初中科学实验教学的问题及对策范文

摘要：

现阶段，初中科学实验教学存在着一定的问题，这些问题逐渐成为了影响教学质量的重要因素，所以，在日常的教学活动中，教师应加强对科学实验教学的重视程度，提高学生的动手能力、培养学生的创新能力，更加重视对实验设备的保护，充分发挥出科学实验教育效果和意义。

关键词：

初中；科学实验；教学问题

在初中课程的众多学科当中，化学学科是一门以实验为基础的自然学科，也是集理论和实践相结合的学科，其对学生的实践能力也有着较高的要求。随着新课程改革步伐的不断加深，化学学科的教学逐渐从单一的理论教学逐渐转变为理论和实际互相结合的教学方式，以便学生更好的对学科内容进行理解和掌握。下面，针对初中化学科学实验教学中存在的问题和对策进行讨论、分析并进行对策研究。

1初中化学科学实验教学现状

在当前的初中化学教学当中，其实验教学占有着十分大的比例，传统化学课程的教学方式是教师根据书本当中的内容，向学生进行讲解，并帮助学生理解实验内容，总结实验规律，是单纯进行理论学习的方式。随着新课程的改革，这种传统教学方式逐渐与实验教学互相融合，尽管在动手实验的过程中促使学生更好的对所学内容进行理解，但仍然存在一定的问题，这些成为广大教育工作者的主要研究方向。

2初中科学实验教学存在的问题

2．1教师对科学实验教学重视程度不高：尽管化学是一门实践性较强的学科，但是，在实际的科学实验教学当中，存在较大一部分的教师并没有对其进行重视，而是常常忽略实验的环节，仅仅是对学生进行理论知识方面的教学。这种现象大致可以分为两个方面，一方面，从化学教科书的角度来说，书中有很多的实验内容没有给学生一定思考的空间，而是通过客观题的方式出现，这样仅仅考察了学生的理论知识，而忽略了实验过程。另一方面，从课堂实验的角度来说，教师对理论知识的重视使得常常占有实验课堂的时间进行理论知识的讲解，这样就跳过了学生通过动手实验了解化学变化的过程，给学生的理解带来一定困难。

2．2学生对于科学实验教学不够细心：在科学实验教学当中，学生由于受到教师的影响，对其实验内容也不够重视，从而在实际动手操作的环节中不够仔细和细心，常常出现按照实验手册的内容进行抄袭和拷贝，对实验过程和实验现象也不进行仔细的观察，长此以往，学生仅仅是对理论知识进行死记硬背，而对于实践动手方面的知识一窍不通。例如，学生能够在每个章节测试中进行正确的答题，对于实验装置和实验原理也能够表述清楚，但是，究其原因和过程，很多学生在解释起来就十分含糊。

2．3学校对实验设备不够保护：在化学这门学科当中，科学实验是其中一个最为基础和关键的环节，没有科学实验，就没有理论结果。在化学科学实验过程中，必须依靠相应的实验设备进行实验的操作，但是，由于许多学校对设备方面不够重视，加之保护程度不高，就导致实验室的设备常常会出现老化、过期甚至是破损，无法继续使用，这种现象影响了科学实验教学的有效开展，即使教师想要进行有质量的科学实验教学，也常常会由于实验设备方面的因素导致力不从心。

3对于初中科学实验教学问题的解决对策

3．1提高教师对科学实验教学的重视程度：当前的教育体制已经改变了原有的分数决定一切的体制，教师将培养全能性的综合性人才作为教育的重点，所以，提高教师对科学实验教育的重视显得十分必要。只有教师将其进行重视，才能够给化学课堂上创造更多的实验时间，学生才能够进行更多的动手实践操作，从而使学生了解到化学实验所传达的目的和内容，更加有利于学生对理论知识的理解，最终实现有效提高课堂效率的目标。

3．2提高学生的动手实践能力：尽管在化学实验教学的课堂上，由于多种多样的化学反应会给学生带来极大的兴趣，但是，化学实验必须要让学生融入到实验过程当中，动脑思考，而不是走马观花的看一看，这样无法发挥出科学实验教学的意义和目的。所以，必须让学生对科学实验教学课堂树立一个正确的认识，确保每一个学生都能够积极的参与到实践当中，同时，教师要向学生讲解实验目的和过程，并让学生通过自己的动手实践获得相应的理论研究结果。学生也只有通过多多进行实践，才能够有效提高学生的动手能力和实际操作水平，也能够更好的对理论知识进行理解，对知识的掌握程度也随之不断加深。

3．3培养学生的创新精神：由于化学学科当中的科学教学实验主要通过学生自身的动手和实践操作，通过理论知识提出的内容，对其进行验证和分析。我们知道，化学常识是化学学科中的重要组成部分，学生在对化学常识进行死记硬背的过程中，无法真正了解其中的含义，但通过科学实验教学，学生自主的对其进行实验操作，加之教师的不断引导，就能过促使学生更加积极的进行研究，充分发挥自身的想象力和思维力，从而使学生在不断动手操作的过程中，发现问题并解决问题，这是对学生创新精神的一种有效培养方式。

3．4加强对实验设备的保护力度：化学科学实验教学当中的主要课堂就是实验室，所以，应不断加强对实验室的保护和建设管理。我们大致可以从两个方面来看，一方面，加强对实验设备的保护力度应从学生入手，督促学生在使用完仪器设备之后及时放回原位，不允许挪动的设备不可私自挪动，对于没有利用价值的物品应及时清理，针对于一些具有腐蚀性的试剂来说，教师应对学生讲解其用法和处置方法，避免对设备仪器、桌面等实验室设备造成破坏，从而确保实验设备的安全完整性，更好的为学生实验操作服务。另一方面，从学校的角度来说，学校应不断增加更多的实验设备，确保实验室的通风情况良好，对于一些玻璃材质的器皿来说，应定期及时的进行补充，避免在教师和学生实验过程中，由于器皿数量不够，影响课堂教学质量。

4结语

综上所述，化学学科中最为关键的一项内容就是科学实验，化学理论知识与实验之间的联系时十分密切的，只有不断加强重视程度，确保学生在科学实验教学课堂上能够动手操作、动脑分析，才能真正体会到化学的乐趣，了解化学的内涵，有利于学生有效提高其学习效率，为日后化学学科的学习奠定一个良好的基础。

参考文献：

［1］毛晤芳．分析初中物理实验教学存在的问题及对策［J］．教育科学：全文版，2016（6）：187．

［2］陈修勇．初中物理实验教学存在的问题及对策研究［J］．中学物理：初中版，2015，33（9）：72－73．

［3］李军．初中物理实验教学中存在的问题及对策［J］．读写算：教师版，2015（29）：60．

作者:丁雪 单位:义乌市稠江中学