高中化学实验教学的应用（3篇）范文

第一篇：高中化学实验教学创新性研究

摘要：

每一个国家的发展和进步都离不开创新，创新型人才的培养对实行素质教育来说任务十分紧迫，化学实验具有其他学科所没有的教学情境，这在培养学生的创新能力上具有无法替代的作用。不过在长期受各方因素的限制和影响下，高中化学实验的教学研究仍然比较落后，使得该学科在教学上一直都是薄弱环节。化学实验教学是化学这门学科的重要组成部分，因此，本文将以实验教学的内涵为根本，对高中化学实验教学的创新性进行深入研究。

关键词：

高中化学；实验教学；创新性

引言

化学是以实验为基础的一门学科，它在教学中的创新方式也是目前新课改所要求的重点内容。虽然高中化学教材设置了许多实验内容来带动学生的学习积极性，但是在具体实验教学中，却有许多实验没有办法在课堂中完成，由于实验没有办法为学生演示，导致学生的学习积极性逐渐降低。因此，高中化学教师要采取一系列有效的教学方式，把实验教学和创新性学习有效结合在一起，从而提高学生对化学实验的学习热情。

1实验教学的内涵

实验教学主要是指学生在教师的指导下，运用指定的设备和材料，通过一系列的操作过程，使得实验对象发生某些改变，在观察中验证新知识的一种教学方法。对于物理、化学等学科来说，实验是一种十分重要的方法。一般情况下，实验都会在实验室或者实验基地进行，有一些简单的实验也可以在教室内完成。实验教学法是在近代自然科学的发展中所兴起的，它能够发挥出巨大的作用。教师在运用实验教学法时，可以让学生把实验中所掌握的知识和课本知识联系在一起，这样能够得到较为完整的知识，同时还可以培养学生独立探索的能力以及科学研究的兴趣。因此可以说，实验教学法是提高自然等学科教学质量不可或缺的条件。实验教学法由于其实验的目的和时间不一样，可以分为学习理论知识前打好学习基础的实验、学习理论知识后验证性的实验和巩固知识的实验；实验教学法由于进行实验组织方式的不同，可以分为小组实验和个别独立实验。对于高中化学科目来说，为了全面培养学生的综合能力，要注重让学生进行独立实验，从而发挥出化学实验在提高学生综合能力上的作用。

2高中化学实验教学的创新性研究

2．1改变传统的化学实验教学模式：在以往的高中化学实验教学过程中，教师仅是简单的让学生做一些化学实验，实验结束后再让学生对该实验进行总结，在整个实验期间，学生只会根据教师的步骤和要求进行实验，而实验的目的主要是为了尽快完成教学任务，学生在其中并不会学到过多的知识，也没有办法培养他们的创新意识。但是如果化学教师能够对化学实验进行创新性研究，那么就可以全面完善化学实验教学，改变传统的实验教学模式，把学生在化学实验教学中的主体作用充分发挥出来，这样实验教学就不再是以完成教学任务为目的，而是以提高学生的综合素养为主要目标。

2．2开放化学实验教学：以往的化学实验教学会受到各种因素的限制，许多实验内容在时间和空间上都有很大的局限性，要想改变以往固有的化学实验教学模式，就必须应用开放式化学实验教学，彻底改变传统教学的观念和方法，从而培养学生的创造能力和实践能力。另外，学校在开放化学实验教学的同时，还可以引进各种数字化的实验系统，这不但可以拓展教师和学生的研究空间，还能够进一步提高研究的整体效率。学生如果把自身的兴趣和当前的教学实验充分结合在一起，既能够增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的创新意识。在开放式化学实验过程中，学生不仅不会受时间和空间的限制，也没有过多的应试压力，从而激发了学生的创新热情，学生在自己动手实验的同时可以开阔视野，培养他们的创造性思维，并全面增强他们的综合素质。除此之外，开放性化学实验教学还可以把化学教材与实际社会生活结合在一起，让学生在实验的过程中成为主角，既有利于增强教师的研究兴趣，还能不断扩展学生的学习课堂，从而在一定程度上转变教师的教学观念。

2．3在开发课本实验上进行创新性研究：在高中化学实验教学中，课本实验资源是其教学的基础，要想对高中化学实验进行创新性研究，就需要从以下两个方面着手。第一，充分利用实验的趣味性。化学在各个学科中是一门实践性较强的学科，必须要在学习期间进行大量的实验。在学习过程中，学生的学习主要来源于兴趣，只有学生对某一学科感兴趣，才能积极主动地进行学习。所以，只要增强化学实验的趣味性，学生就有学习化学的欲望，从而就会提高课堂的整体教学效果。但是目前，因化学实验次数较多，再加上化学实验的教学题目比较单调，导致大部分的学生失去了对化学实验的学习兴趣。怎样在化学实验教学中激发学生学习化学的热情，是每一位化学教师所必须面对的重要问题。要想彻底解决该问题，高中化学教师就必须开发课本的实验资源，在实验中设计许多有趣的内容，例如“水中火花”等等，这样就可以充分调动学生的学习积极性。第二，体现化学实验的生活化。无论学习何种知识，最终都需要应用到现实生活中，这样所学习的知识才能发挥它的真正作用。在我们的生活中，化学知识无处不在，它深刻地融入在我们生活的每一个方面。因此在高中化学实验教学中，教师可以运用一些化学实验内容让学生了解这些化学知识的真正用处，引导学生用化学知识解决生活中所遇到的一些问题。例如，教师可以用香烟来做毒物测定，告诉学生香烟是有害的，一定要远离香烟。总而言之，教师要想让化学实验教学具有创新性，就必须要在化学实验中体现出它的生活性能。

3结语

综上所述，实验教学在高中化学课堂中不仅是十分重要的项目，同时也是提高该学科课堂教学质量的必要途径。在实验中，化学内容可以更加具体地呈现在学生面前，让学生更好的掌握化学知识，并激发他们对化学实验的学习热情。除此之外，教师还要把创新性研究融入到化学实验教学中，这不但符合我国新课改的基本需要，还能间接的培养学生的实践操作技能和创新意识，从而在一定程度上提高化学实验课堂的教学质量。

参考文献：

［1］陈爱香．高中化学实验教学培养学生科学探究能力的研究［D］．河南大学，2014．

［2］赵姝婷．新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究［D］．辽宁师范大学，2010．

［3］罗翠娥．关于中学化学实验教学创新性的思考［J］．读写算：教研版，2012（8）：111．

作者:于洪喜 单位:吉林省德惠实验中学

第二篇：高中化学实验教学研究

摘要：

化学是高中阶段的一门重要课程，在高中化学的教学中，实验教学是必不可少的一部分，实验教学能够帮助学生更好的了解化学反应发生的过程，准确把握各类化学反应的现象、原理、结果，从而更加深刻的记忆化学知识，增强学生的创造思维、发散思维的能力，培养学生对待科学的认真严谨态度，这些对于学生未来的化学学习和发展都是具有积极意义的，基于此，本文将针对当前我国高中化学实验教学中亟待解决的几个主要问题展开探讨。

关键词：

高中化学；实验教学；问题；解决策略

高中化学中实验教学的开展是十分重要的，也是学生所普遍喜爱的，但从当前我国高中化学教学的实际情况来看，在实验教学的开展中还存在着一些问题，其对于高中化学实验教学的水平与效果都有着较大的影响，对于这些问题，学校及教师都应给与高度的重视，并做好问题出现的原因分析，找出应对的有效措施，这对于提高高中化学实验教学有效性而言是十分必要的。

1当前我国高中化学实验教学中存在的主要问题

1．1实验目的不清晰，课程安排不合理：当前阶段我国许多高中在开展化学实验教学时，都没有确定清晰的化学实验目的，往往是为了实验而实验，实验展示完，学生跟随教师指导操作完，学生仍不知道要从实验中学习什么，而仅仅是记忆了实验的过程、现象与结果，然后仍旧回归到理论课堂中，进行化学方程式、实验原理等理论知识的死记硬背，完全失去实验教学本应具有的培养学生探索、创新、实践精神的意义。另一方面在课程安排方面，许多高中为应对高考，在化学教学中，理论教学与应试训练在整体课程中所占的比重往往是较大的，而留给实验教学的课程量相对较少，导致许多学生在理论知识与应试技巧方面掌握较好，但在动手实践能力方面却往往较差，也缺乏主动探索求知的精神，导致所学的化学知识更像是纸上谈兵，不利于学生未来的全面发展。

1．2实验资源缺乏，教学方法模式化：当前我国高中化学实验教学的开展还面临着实验资源缺乏的限制，由于学校对于化学实验教学的重视不足，在资金投入上存在不足，实验室建设、器材配置方面都相对不理想，部分学校由于建设资金的限制，甚至连基本的实验室都没有，而部分学校的实验室器材设备简陋，无法满足化学实验教学的实际需求，也不能够充分保证化学实验教学的安全性。在教学方法上，许多高中虽然在化学实验的数量与基础配置上基本达到了标准，但对于教学方法的实效性缺乏有效的把握，一些教师将化学实验教学当做了理论教学的延伸部分，在实验教学中依然大量进行理论知识的灌输，对于化学实验的相关讲解也仅仅是反复强调实验要点，甚至一些情况下，化学实验课上只有教师的演示，而学生动手实践的机会相对较少，即使能够动手操作也基本是以教师示范、讲解要点、提出要求、学生执行、总结的固定模式进行，缺乏必要的交流与互动，实验教学的开展模式化十分严重。

1．3学生兴趣缺乏，对实验重视不足：传统应试教育的负面影响，不仅仅反映在教师的思想观念上，还一定程度上反映在学生的思想观念上，许多高中学生出于对自身未来的担忧，往往也将考试成绩当做了自我评价与能力衡量的唯一标准，因而，在日常学习过程中也将大部分精力放在理论知识的记忆与练习上，对于化学实验缺乏兴趣，也认识不到化学实验教学的真正价值，甚至认为化学实验仅仅是浪费时间，参与的积极性较差，这也影响了化学实验教学的开展效果。

2高中化学实验教学出现问题的解决方案

2．1注重实验目标细化，合理进行课程安排：针对高中化学实验教学中实验目的不清晰，课程安排不合理的问题，在实际教学中教师应从学生能力提升的角度出发，在进行实验教学课程设计时，就应确定科学的实验目的，并对化学实验开展的各个步骤与环节的实验目标进行细化分解，有步骤的指导化学实验教学的开展，使学生在实验教学的每一步骤中都能够有所收获。此外，在进行化学学科的课程安排时，应明确化学实验教学的重要性，合理分配理论课程与实验教学课程的比重，保证化学实验教学课程的开展能够满足学生实践能力培养的需求，以提高高中化学实验教学的实效性。

2．2增加资源投入，创新教学方法：在资源配置方面，教师不能因实验资源缺乏就忽视规范的实验教学，而是要在充分使用实验室现有资源的基础上学会利用身边常见的物品进行替代。例如，筷子代替玻璃棒，汤匙作为药匙，塑料吸管代替导管，碗作为蒸发皿，杯子充当烧杯，蜡烛当成酒精灯等，这就需要教师和学生仔细思考生活和教学实验的联系，共同发挥想象力和创造力。而关键是学校应该更加重视化学实验，加大对实验资源的建设配置投入，不仅要改善实验室环境建设，还要完备必要的器材及试剂，建立现代化的化学实验室。此外，为了从根本上解决高中化学实验中的存在的难题，必须改变传统呆板的教学模式，打破传统教学模式对学生的思维拓展和创新能力的束缚，教师应做出适当的教学改革，如将现代化的多媒体和网络与课堂实验相结合等，使学生清晰的认识到化学性质和概念，从而有效提高化学课堂的教学效率。

2．3加强兴趣培养，提高学生实践热情：要想提高学生对于化学实验教学的重视，就需要从学生的化学实践兴趣的培养着手，教师可以在化学实验课程的开展过程中设计一些趣味性的互动话题与环节，并在实验教学中合理设计学生的实践任务，可以采取小组实验的方式，让学生在互相协作下，共同完成教师所布置的挑战任务，这样不仅能够让化学实验教学课堂变得更加轻松活跃，也能够在学生完成挑战的过程中培养学生合作的意识与能力，增强学生对于化学的信心，并让学生在实验教学中有更多的收获，这样更能够将学生从对化学实验教学的错误认识中拉出来，使学生认识到化学实验教学的重要性，对于增强学生参与化学实践积极性有着良好的效果。

3总结

本文首先针对当前我国高中化学实验教学中存在的主要问题进行了阐述，并进一步针对实际问题，从不同角度对其有效的解决策略展开了探讨，希望通过本文能够为我国高中化学教师应对教学实际问题提供一定的指导与帮助。

参考文献：

［1］邵建程．新课改下高中化学实验教学存在的问题及解决策略［J］．现代阅读（教育版）．2012（13）

［2］王小花．高中化学实验如何实现效率最大化［J］．学周刊．2016（19）

［3］张雨菲．朔州地区高一年级化学实验教学现状调查分析及对策［D］．内蒙古师范大学2013

作者:包伟 单位:长春市九台区第一中学

第三篇：高中化学实验教学研究

摘要：

在当前新课程改革的背景下，如何打造高效率的教学课堂，教育界对此众说纷纭。本文通过对当前教育背景下，高中化学课堂现状的分析，提出一些改善教学效果的方法。

关键词：

新课程；高中化学；高效课堂；方法

教育问题一直是人们关注的焦点，不仅关系到个人品德、才学的培养，更关系到国家未来的发展。但在新课改的背景下，高中化学的教学中仍存在一些问题。只有有效地解决这些问题，高效率的化学课堂才能建立，从而真正地提高教育质量。

一、目前高中化学课堂的现状

基于新课程改革，高中化学教学面临着许多的机遇与挑战，在此情况之下，高中化学怎样提高其教学效率，是值得高中化学教师研究的问题。但是在这个过程中，还存在许多问题，这些问题如果不加以重视，将会严重阻碍高中化学课堂效率的提高。经过调查研究，发现目前高中化学课堂主要存在以下几个问题。

（一）实验教学进行得少

根据笔者自身的化学教学经验来看，化学教学的实验教学进行得比较少。大多数学校仍然采取理论讲解为主，实验教学为辅的办法进行。这种教学模式对于传统的课堂教学是比较适用的，但在新课改的背景下，则大大地阻碍了教学效率的提高。因为在传统教学中，由于仪器设备缺乏，教师在大多数情况下，只能对某些实验进行理论分析。可是新课改的教学内容增加了很多实验教学。因此，教师应当根据教学需要做出适当的调整，以保证教学质量。增加实验教学，主要是培养学生的动手操作能力，以及自主探索精神，为国家培养化学人才奠定基础。当然，通过化学实验也能促进学生对知识的掌握，强化知识向能力的转化。

（二）辅导材料质量不合格

新课改实施之后，由于教学辅导材料较少，一些出版社为了谋取高额利润，不顾图书的质量要求，大量出版教辅材料，这导致市面上出现了种类极其繁多的辅导材料。由于该种图书的生产成本较低，而学生的鉴别能力弱，致使很多质量不合格的辅导材料流入课堂。学生在低质量辅导材料的帮助下，就出现钻牛角尖，甚至被辅导材料误导的情况。究其原因，这些辅导材料的教学内容和解题方法比较陈旧。所以，学生在此种低劣材料的辅导下，反而很难听懂教师的讲课内容，结果使教学质量打了很大折扣。

二、提升高中化学课堂效率的方法

（一）适当进行探究实验教学

我们知道，化学是一门实验科学。就从这点来看，高中化学教学就应加大实验教学的课程量。所以，教师首先应改变教学理念。认识到实验教学是化学教学的一个重要组成部分，从而转变教育理念。其次，教师在进行实验教学之前，应认真做好备课工作。教师只有对实验的各个步骤非常熟悉，才能在教学中更好地引导学生。

（二）统一辅导材料并且理论结合实际

化学知识来源于我们的日常生活，并且可以有效地应用于我们的生活。因此，对于高中化学教师而言，需要改变自己的化学教学理念，要树立生活化教学理念，并且在化学教学过程中，不断渗透这一理念。运用日常生活的化学现象来研究化学理论知识，达到理论与实际的有效结合。在高中化学教学课堂中，化学教师需要在平常的生活中，细心观察生活中的化学，选取生活中常见的，包含着许多化学知识的现状，作为课堂研究的内容，通过对于生活现象的研究，来发现课本中的化学原理以及化学方程式，通过这样理论联系实际的方式，可以使得学生对于课本上的内容进行更好地掌握，以此对高中化学学习产生浓厚的学习兴趣，并且将学生知识有效地运用到我们的日常生活中去。

（三）创新教学模式

教师在教学过程中，摒除以往传统的教学模式，要在高中化学课堂中营造出一种请轻松、有趣的课堂氛围，在此基础上，可以采用探究式教学模式，以及情景式教学模式、小组合作的教学模式等，这样可以激发学生对高中化学学习的兴趣，培养了学生的动手操作能力，同时还使得学生之间加强了沟通与合作，培养了学生团结协作意识，这样可以让学生更好地投入到高中化学的学习中去。例如，我们在学习高中化学“分散系及其分类”这一课时，关于胶体的性质的知识点，教师可以在课前教授之前提出问题，即“哪些液体胶体是透明的？如何来区分？”这样的问题，学生听到这几个问题之后，会产生疑惑，进而会主动去探究这一问题的答案。此时，教师可以通过几个实验，让学生动手操作，之后再让学生以小组为单位进行讨论，最终得出最后的答案，由此可见，传统的教学模式已经无法适应当前高中化学教学的需要，教师需要及时的改变教学模式，以此更好地促进学生对于化学知识的学习。

三、结语

本文分析了当前高中化学课堂的现状，针对其中存在的主要问题，提出了几点解决方法：第一，适当进行探究实验教学；第二，统一辅导材料并且理论结合实际；第三，创新教学模式。通过这些方法，希望能够有效地促进高中化学教学效率的提高，更好的培养学生的化学意识，提高其化学水平。

参考文献：

[1]朱钦红.新课程理念下高中化学高效课堂的构建[J].中学生数理化（学研版）,2015,(2):2-2.

[2]李志勋.新课程高中化学高效课堂的构建[J].教育界,2013,(35):33-33.D

作者:郑芳梅 单位:广西省兴业县高级中学