物理实验教学优化策略研究范文

进入21世纪以来，在教育改革的背景下，学校特别重视各学科教学工作的优化．其中，对于初中物理教学来说，加强并优化实验教学环节非常重要．在初中物理实验教学得到有效优化的基础上，一方面能够使教师的整体教学任务得到有效完成，另一方面能够培养学生的实践能力，进一步达到优化学习的目的．因此，本文对“初中物理实验教学优化策略”进行探讨意义重大．

一、现状下初中物理实验教学薄弱环节分析

1．薄弱环节一:重视程度不够现状下，部分初中教师为了提高物理课堂教学速度，会对一些物理实验实施选择性的操作，进而达到节省物理课堂教学时间的目的．此外，有些教师为了提高物理实验的准确性，往往会选择自己操作实验，让学生观看，但这种教学方式会降低学生对待学习的积极性与主动性．若教师不重视物理实验教学，就会使学生无法对物理知识真正理解，只能对一些基本物理知识进行记忆加工，不能对物理实验过程及结果进行深入探究，最终使学生无法实现优化学习．

2．薄弱环节二:学生动手操作实验有待加强现状下，在物理实验教学过程中，部分教师没有意识到让学生独立动手操作实验的重要性．教师一般会自己进行实验操作，让学生进行实验的观察．这样的实验教学方法，一方面使课堂教学失去活力，另一方面由于学生没有真正参与到操作实验的环节，从而使物理实验教学的目标难以得到有效实现．总之，当学生在实验过程中的动手操作经历不足的情况下，便难以收获到显著的教学效果．

3．薄弱环节三:实验室配备有待完善要想使物理实验教学水平得到有效提高，配制完善且优良的实验设备非常关键．然而，现状下，有相当一部分初中学校还没有建立完善的物理实验室，这样便让学生在具体操作物理实验的过程中缺少必要的教学资源支撑．学校所配备的实验室以及实验设备，不能满足学生的现实需求，这就会对初中物理实验教学水平造成重大影响．教师在实验室配备不够完善的情况下开展初中物理实验教学，便不能为学生完整清晰地展示实验过程以及实验结果，学生便会对实验教学存在诸多疑惑．与此同时，由于学校实验室设备配置不足，便也减少了学生更多独立参与物理实验操作的机会，从而影响到初中物理实验教学的正常开展．

二、优化初中物理实验教学的必要性

在上述分析过程中，认识到现状下，初中物理实验教学尚且存在诸多薄弱环节．从现状下初中物理实验教学的薄弱环节角度考虑，优化初中物理实验教学显得非常有必要．此外，结合多年的教学经验，本人认为优化初中物理实验教学的必要性还体现在:(1)激发学生学习的兴趣．传统教学模式下对物理实验教学不够重视，在学生参与实验过程不充分情况下，难以使学生的学习兴趣得到有效激发．而在优化初中物理实验教学的情况下，必定会考虑到学生的感受，从学生主体出发加强学生在实验教学中的参与性，进而使学生学习的兴趣大大激发．(2)促进初中物理整体教学水平的提高．由于现状下受到多方面因素的影响，使得初中物理整体教学水平难以得到有效提高．而在采取初中物理实验教学优化策略之后，初中物理实验教学质量必定得到有效增强，从广义上而言，无疑为初中物理整体教学水平的提高起到了促进作用．

三、初中物理实验教学优化策略

结合上述分析，认识到现状下初中物理实验教学存在一些薄弱环节．与此同时，优化初中物理实验教学存在多方面的必要性．因此，做好初中物理实验教学的优化工作便势在必行．具体优化策略如下．

1．优化策略一:及时转变物理实验教学观念为了初中物理实验教学实现优化，教师需要逐步转变自身的物理教学观念，重视开展物理实验教学．教师在具体开展初中物理教学的过程中，需要合理分配好实验教学时间与理论教学时间，有效加强实验教学与理论教学之间的联系性，逐步提高学生对物质知识的理解能力．例如:教师在初中物理“质量与密度”一课教学过程中，需要运用物理实验的方式来引导学生掌握一些物质的密度计算方法．教师可以在实验室中，为学生提供一个带砝码的天平，一个装满水的烧杯，以及一个量筒，让学生去测量一堆金属粒的密度．由于学生可以用天平将金属粒的质量测量出来，要测量金属粒的体积，就可以将其放入装满水的烧杯中，溢出的水的体积便是金属粒的体积．学生只需要将溢出水的体积用量筒测量出来，便可以根据密度公式计算出金属粒的密度．

2．优化策略二:在实验中培养学生的实际操作能力在实际教学过程中，教师要在具体教学过程中彰显学生的主体地位，将自身置于引导位置，逐步提高学生的动手操作能力．学生只有真正通过自己的动手操作，才能发现物理实验中存在的问题，进而提高了学生自身分析问题与解决问题的能力，从而形成了学生自己的物理思考方式．例如:初中物理“光的折射”的教学，为了培养学生的物理学习兴趣，提高学生对物理知识的理解与内化，就可以在物理实验中，分给学生一根玻璃棒，让学生放到装满水的烧杯中，观察玻璃棒是否发生了变化，让学生自主探讨玻璃棒在水中发生变化的原因．学生通过自主操作这个简单的物理实验，能够形象生动地了解到玻璃棒放到水中发生了光的折射现象．

3．优化策略三:加强多媒体技术实验教学对于学校来说，需要逐步完善物理实验室的配置，让实验室设备能够满足学生操作物理实验的实践需求．然后，在物理实验教学活动开展过程中，教师需擅于利用多媒体技术．例如:“声现象”这个章节教学过程中，为了使学生能够形象生动地了解到声音在固体、液体以及气体中的具体传播情况，便可借助多媒体中的动画模拟方法，进而使学生对物理知识的理解得到加强．采用多媒体动画模拟的形式来开展初中物理声的教学，可以将抽象的声音具体化，有效提高了学生的物理学习兴趣，也使学生实现了对物理知识的内化及升华．本文分析过程中，首先认识到现状下我国初中学校在初中物理实验教学中尚存在一些薄弱环节，比如重视程度不够、学生参与实验的机会不足以及学校在实验室配置上不够完善等．针对这些薄弱环节，有必要采取优化措施，一方面及时转变物理实验教学观念，另一方面在实验中培养学生的实际操作能力．除此之外，还有必要完善实验室配置，并借助多媒体技术展开物理教学．相信从以上方面加以完善，初中物理实验教学将得到有效强化，进而为初中整体教学质量的提升奠定夯实的基础．

作者：郑耀文 单位：江西省上饶市铅山县杨林中学