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高中化学实验教学存在的问题探讨范文

时间:2022-07-04 11:41:27

高中化学实验教学存在的问题探讨

随着我国经济不断发展,人们的生活水平越来越高,同时对教育的要求也随之提升,已经不再满足于传统的教授式教学.传统的课堂教学,教师是课堂的主体,学生只是被动地接受知识,学习兴趣和自主性没有得到激发,抑制了学生自主能力的培养.随着新课改的推进,目前教育领域更加注重综合素质人才的培养,为社会培养所需人才,实现教育体制的深化变革.在高中化学课堂上实现以学生为主体的教学环境,教学方式得到改善,进而实现教学的根本性变革.

一、高中化学实验教学现状

目前,有部分教师仍沿用传统的教学方式,第一步就是对学生讲解理论知识,第二步就是对相应的实验加以演示,引导学生对实验现象进行观察,第三步就是总结结论.在这样的高中化学教学中,学生对理论知识缺乏自我探索的过程,不能实现教学目的.在高中化学实验教学中,教师未能实现学生真正自主探索、亲身体验追求实验结果的过程,只是对学生进行边教授理论知识边演示实验,这种教学方式可能会使化学实验模块变得僵硬、单一,学生在实验过程中未能真正领会理论知识的深刻内涵,同时课堂时间明显分配不均,学生对实验的观察也是草草结束.

二、高中化学实验教学存在的问题

1.缺少化学实验资源.在新课改背景下,高中化学教师已经对于化学的实验模块逐渐提高了重视度,并且想通过学生自主实验激发学生探索知识的能力,但是具体实践的过程中,却受到多种因素的制约,使理想的实验效果难以实现.一方面,很多学校对于实验器材方面的投入不足,使实验器材在数量和类别上都不能满足教师和学生的需求,有的学生得不到实验过程的体验.另一方面,部分学校实验器材比较陈旧,已经不再符合时展带来的课程要求.此外,部分教师缺乏较高的专业技能,对于化学课程的教学效果有着一定的影响.

2.实验教学方法相对落后.部分教师依然习惯于传统的教学方式,没有及时更新教学思想,在高中化学课堂上依然是讲授式教学,教师对理论知识进行讲解,将化学实验的结论直接告诉学生,学生缺乏亲身实践的机会,同时化学教学缺乏拓展内容,使整个化学教学课堂沉闷、枯燥,无法激发学生内在的学习动力,也没有真正实现课堂的互动教学.甚至会有教师为追求方便,在课堂上利用多媒体将化学实验过程对学生加以演示,不但使学生缺乏自己操作的环节,实验的演示过程也不能给学生深刻印象,学生无法真正理解理论知识,失去了高中化学实验教学的意义.

三、高中化学实验教学的对策

1.学校加大实验资源的投入.目前的实验资源短缺制约了高中化学实验课程的有效开展,使化学教学不能实现通过实验获取结论的过程.因此,必须要解决化学实验资源短缺的问题:(1)加强学校领导层对于化学实验的重视度,更新传统教学观念,对化学实验教学加大资金投入,完善化学所需的实验器材,对已有的陈旧器材进行更新或定期维修,确保学生和教师在实验过程中的安全性.(2)对部分缺少化学实验的学校进行改革,利用一些闲置的教室作为化学实验教室,进而增强教师对化学实验的重视,提高实验教室的利用率.

2.学校要增强化学教师团队的综合素质.教师在教学过程中作为一个引导者,在课堂上的地位十分重要.因此,要从以下两方面着手:(1)不断对教师提出新要求,提高教师的综合素质,更新教学观念,定期培训;教师要实现教学理念的更新,优化教学方法,从其他教师身上学习优点,弥补自身不足.(2)学校要不断加强建设师资力量,培养高素质教师团队,定期深造、培训.只有提高教师的综合素质,才能实现化学课堂的和谐氛围,不断激发学生的学习兴趣、自我探索的精神,实现学生为主体的课堂教学,提高学生的自信心,进而实现化学实验教学效果的提高.

3.优化化学实验教学方法.高中化学实验教学必须要灵活、直观,给学生留下深刻的印象.化学实验的直观性就是通过教师对实验进行演示的过程实现的,在演示化学实验的过程中,学生的多种感官都能够被激发,进而加深学生对理论知识的掌握.教师可以运用演示化学实验、对学生进行分组讨论教学、课堂实现多媒体教学等方法,调动学生的学习积极性,进而提升实验教学效果.

四、总结

总之,随着课程改革的推进,在不断提升高中化学实验教学效果的同时,也使化学实验教学的各种问题凸显出来.因此,教师要不断更新教学观念,提高专业素质,培养学生对知识的探索、实践以及应用的能力,从而促使学生全面发展.

作者:林红 单位:江西赣州市南康区唐江中学

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