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实验教学提升生物教学效率作用范文

时间:2022-11-29 09:56:59

实验教学提升生物教学效率作用

生物这一学科的建立,是历代生物学家通过对自然界各种生物多年的观察、实验与总结得来的.如植物细胞进行有丝分裂,而动物细胞中还存在减数分裂;孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传规律;三大物质———蛋白质、脂肪、糖类的发现及鉴别等,都是通过实验证实的.因此,在高中生物的学习中,对实验要重视起来,在亲自动手的过程中清晰认识到自然现象的发生发展过程,领略生物这一学科的魅力.

一、高中生物实验教学中存在的问题

生物建立在实验的基础上,同时生物实验是对课本知识的具体应用和验证方式,学生在课堂之中学习的生物知识比较抽象,如果没有实验课,只能依靠自己的想象来理解描述的自然现象.生物实验可以使知识变得直观和立体,学生也更易接受和理解.高中生物实验教学中依然存在很多问题,都需要探讨和解决.第一,从学生角度来说,一周实验课安排的课时相对较少,学生从心里认为实验课并不重要,认不认真参与都无所谓.正是学生这种对待生物实验不上心的态度,也使实验课失去了它真正存在的意义.第二,从老师方面来说,由于高中课时安排紧张,升学压力也在日益增加,老师也相对重视高中生物的课堂教学,致力于期末考试生物成绩的提高,对实验课相对忽视,要不然就是按照书上的实验为同学们简单演示一下,并没有带领学生亲自参与到实验之中,因此,学生从旁观者的角度观察,没有发挥主观能动性,不具备掌握实验原理的能力.第三,考核制度不完善.例如,对于语文和数学等课程,几乎依靠定期规律的考试,使知识在考试的过程中不断加强,同样,对于生物课本上的知识也是通过考试成绩来反应学生掌握情况,而对于生物实验方面的考核几乎空白.没有考试学生便没有压力,对生物实验课自然无法重视起来.此外,一个实验的完成需要实验准备,准确操作,以及对实验原理的熟练掌握,而由于大多老师对于生物实验的相对忽视,对于实验操作的新设备不熟悉,对于实验程序比较生疏等原因,导致高中生物实验无法严谨有效的开展.

二、实验教学对提升高中生物教学效率的作用

上文提出了高中生物实验教学中存在的种种问题,正是因为这些问题阻碍了生物实验教学的发展,同时也无法提高教学效率.重新重视生物实验教学,并且将创新的实验教学方法融入到课堂教学之中,针对存在的问题逐一解决,才是提高生物教学效率的根本途径.接下来将介绍实验教学对于提升高中生物教学效率的作用.

1.激发学生生物学习兴趣摆脱常规的生物教学形式,让学生从这种新颖的教学方式中体验亲自参与的快乐,获得满足感,可以激发学生对于高中生物这门学科的极大热情.如在观察质壁的分离与复原的实验当中,制作完临时装片后,分别滴蔗糖溶液和清水,在显微镜下观察质壁的分离与复原这个有趣的实验现象,在学生对于这个现象充满疑问、兴趣正浓之时,生物教师可以趁热打铁地提出问题,让同学们思考实验原理,明白浓度差的问题后,再提出“为什么要选紫色的洋葱”、“如果植物质壁分离后并没有复原,原因可能有哪些”等的问题,促进学生进一步思考.这种将实验应用于生物教学之中的方式,通过生物现象引入课时内容,这种新颖的教学方式必定使学生对于生物的学习充满热情.

2.提高学生实验操作技能根据新课改的要求,学生应该具备一定的实验操作能力,应该熟练掌握基本实验设备的使用方法.而高中生物的每一次实验课,都是学生动手能力得到提升的一次机会.如临时装片的制备过程,高中生物的许多实验都用的到,包括观察细胞的有丝分裂,观察叶绿体和细胞质的流动,观察细胞的减数分裂等.熟练掌握临时装片的制备过程可以同时掌握研磨、解离、染色、漂洗、用显微镜观察等步骤,在高中生物的实验训练中得到操作技能的提升,也为以后做实验打下了基础.依此类推,实验课中还可以掌握显微镜的使用方法等,这些基本的操作技能是各科实验都用得到的知识.在实验中动手能力得到提升,严谨的实验态度也逐渐形成,学生的整体实验操作技能得到提升,这为创新能力的提升也打下了基础.

3.提高学生生物综合能力要做好生物实验需要细致的观察,严谨的态度,以及不断探索的精神,而这些优秀的品质在生物课堂教学之中也是学生不可或缺的.通过生物实验养成一种良好的思维习惯和学习态度,将实验内容和生物课本上的知识联系起来,在课堂上回忆实验现象,在实验之中温习书本上的实验原理,必定能够高效地学习生物课本上的知识.如比较酶和三价铁离子催化效率的实验中,通过生物课本知识的学习,学生知道了过氧化氢酶和三价铁离子都有催化作用,但是具体的催化作用的大小不可得知.在具体实验的过程中,通过加入等量的过氧化氢酶和三价铁溶液可以直观地观察实验结果,加深对知识的理解,对知识起到温故的作用.同时,除了生物知识,学生还了解了其他学科的知识,如新鲜肝脏中过氧化氢酶活性高于久置肝脏,而且肝脏研磨液的催化效率高于等量的块状肝脏等,在这个过程中增长了见识,并且可以促进他们进一步思索,培养学习的主动性.学生除生物之外的能力的提升,对于高中各科的学习和未来在社会上的发展都是非常有利的.

总之,通过上文的介绍,已经初步看出实验教学在提高生物教学效率方面的作用,因此,学校要对生物实验资源利用最大化,循序渐进地开展高中生物实验教学,重视生物实验教学,将这种高效的、新颖的教学方式普及下去,让学生在轻松又新奇的环境中进行高中生物的学习。

作者:黄斌 单位:江苏省海门市麒麟中学

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