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中职思想政治教育的现状分析

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摘要:

加强学生思想政治教育是中职学校的工作重点。本文从中职学生思想政治教育的现状入手,结合自己的教育教学实践,探讨了两大方面的问题。

关键词:

中职;思想政治;现状;对策

加强学生思想政治教育是中职学校工作的重点,更是思想政治学科教师义不容辞的责任。我本人多年担任思想政治课教师,对中职学情相对比较了解,下面结合自己的教育教学实践,我想探讨两大方面的问题。

1中职学生思想政治教育的现状分析

1.1学生整体素质偏低:在文化基础、学习习惯、生活习惯、道德修养、心理素质等方面有待提高。近年来中职学校的生源有限,绝大多数的学生是因中考成绩太低,无奈之下才走入职中大门的。他们的文化基础普遍较差,缺少良好的学习习惯和生活习惯,甚至道德品质有问题。在学校不思进取、行为不端,更有甚者顶撞老师、欺负同学,就读职中纯属混日子。他们缺少人生理想,没有奋斗目标,文化知识不想学,专业技能学不会,厌学情绪与日俱增。尤其是独生子女,没吃过什么苦,多以自我为中心,缺乏团队意识与合作精神,面对挫折心理承受力差,容易走极端,再加上有些孩子正处于叛逆期,凡此等等,致使学校思想政治教育工作的难度很大。

1.2重技能培训轻文化修养:当今就业形势日益严峻,很多专业教师过分强调专业技能的重要性,给学生灌输的思想就是学好专业课,就能找到好工作。参加对口高考的学生,还把语文数学英语当回事儿,而那些不准备参加高考的学生,除了专业课,其余全是副科。在思想政治课上想听课就听一耳朵,不想听课就睡觉、看闲书、说闲话,基本不把思想政治教育当回事儿。

1.3各科教师推卸德育教育的责任:很多教师认为学生的思想政治教育是政治老师和班主任的事儿,与自己关系不大,学生即使在自己的课堂上出现了问题,也只是批评两句。严重点儿的交班主任处理。其实,各学科教师都有教书育人的职责。尤其是在职中,育人比教书更为重要。

1.4思想政治学科的教学效果有待加强:思想政治课是学生德育教育的主阵地。而很多学校把思想政治课作为副科来安排。任课教师的水平参差不齐,还有一些是代不了文化课和专业课的老师,为了升职称只好找一门他们认为简单的副科来代。这些教师的教学思想相对陈旧,教学方式相对简单,上课怎么不费劲就怎么来。课堂上单向的理论灌输较多,鲜活的案例分析较少,学生的主体作用得不到发挥,教学效果可想而知。

2加强中职学校思想政治教育的对策

2.1打造“人人管学生,学生人人管”的良好管理环境:良好管理环境要靠严格的管理制度。学校制度应明确要求:从校长到老师,从一线到后勤,人人遇见学生的不良行为,都有责任和义务去制止和矫正。各科教师的课堂教学中,出现学生睡觉、看闲书、吃零食、玩手机、不认真听课等违纪行为,都要及时提醒、谈心、疏导和教育。要挖掘自己学科中的德育因素,做好平时课堂的点滴渗透。要多研究学生的心理特点,多学习现代教育心理学理论,不断增加知识储备,提升综合素质。

2.2开展校园文化活动,加强校园文明建设:以校园文化为载体,多开展诸如社团活动、专题讲座、节日纪念活动、演讲比赛、篮球比赛、歌咏比赛、拔河比赛、书画展览等活动,这不但为学生创建了一个文明、文化校园,对增强学生的参与意识、竞争意识、合作意识也有积极的促进作用。

2.3提升思想政治学科教师的综合素质:根据学校教师队伍的实情,尽量安排有专业知识、有社会阅历的老师担任思想政治课教师,并注意加强教师的教学研究能力的培训和提升。身为一线思想政治课教师,我在教法学法方面有一些感悟和体验,在这里与同仁们交流如下:

(1)采用启发式教学,不代替学生得出结论。思想政治课的理论性强,这些理论如果不经过学生的思考和理解,灌输式地强塞是没有效果的。启发式教学有很多具体的方法,比如:设置阶梯性的问题,启发诱导学生的思维;通过具体事例引发学生思考;还可以通过对比、类比、比喻等等方式进行启发。总之,必须让学生经历自主探究的过程,这比直接给出结论要重要的多。

(2)实行开放式课堂,让事实回答疑难问题。我所说的开放式课堂包括两方面:一是课堂上放开学生,教师引导学生针对基本事实进行研讨,研论中允许各种思维的碰撞和观点的交锋,鼓励同学们大胆发言、各抒己见。这种形式在调动学生思维的同时,也锻炼了学生的语言表达能力和分析问题的能力。二是让学生走出课堂,将课本理论付诸社会实践,通过参与社会调查,在生活中用事实解决学习中的一些疑难问题。

(3)借助多媒体教学手段,增强学生的学习效果。多媒体课件信息容量大、形式灵活、直观形象,容易激发学生兴趣,增强教学效果。比如:在学习“矛盾的共性和个性的辩证关系”时,单纯用语言阐述,学生不一定能听懂。我就通过“集合的图示”进行演示,让学生真正理解、领悟了这一原理。

(4)通过分析案例,突出学生的主体地位。案例教学是思想政治课的主要教学方法。教师事先选择合适的案例材料,课上组织学生对案例进行分析、质疑、探索、交流,并得出结论。然后教师对同学们的结论进行开放性的评价,在这一过程中,教师只是学生活动的引导者和合作者的,而学生才是学习真正主人。中职学生的思想政治教育是个长期的系统工程,需要学校上下齐抓共管,作为思想政治课教师,更应该积极学习努力提升个人素质,并注意以生为本,开展丰富多样的教学活动,把思想政治教育真正内化到学生的骨子里,最终促进学生的全面、和谐发展!

参考文献:

杨会军《中职思想政治课教学探讨》《卷宗》,2016,6(2)

作者:张志兵 单位:山西省长治县职业高级中学校

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