高校思想政治教育的创新分析范文

摘要:

微传播平台潜移默化的改变着大学生的学习、生活和交流方式，同时，也丰富了高校思想政治教育的载体，给高校思想政治教育带来新的机遇与挑战。面对微传播平台带来的新机遇，高校思想政治教育工作者应当立足微传播平台，要从教育理念、教育内容与形式、监督管理机制等方面不断实践、不断创新，使高校思想政治教育工作进一步落到实处，不断提高高校思想政治教育的实效性。

关键词:

高校；思想政治教育;微传播平台;创新

近年来，微信、微博等互联网传播平台的发展迅速，由此开启了一个信息的“微”时代，“微”时代是一个信息精简、内容涵盖广的信息时代，是文化资讯的快餐时代。以微信、微博等传播媒介为代表的这些传播平台，以其信息海量、内容丰富、操作便捷等特点，逐渐渗透我们的日常生活，改变着大多数人获取资讯，开展社交的形式。当代大学生，正是在科技发展日新月异的背景下成长起来的一代人，对新生事物有着浓厚的兴趣与较强的适应能力。微传播平台的兴起于发展，受到了大学生群体的追捧。高校开展思想政治教育，是一个不断完善的过程，是一项与时俱进的工作。在“微”浪潮的背景下，在微传播平台已经渗透进大学生校园生活各方面的背景下，如何将微传播平台发展为高校思想政治教育载体，在当前环境下继续开展好，并创新高校思想政治教育工作，成为高校面临的现实课题。

一、微传播平台

众所周知，微博、微信等传播平台，通过电脑、手机等互联网终端设备，将用户联接在互联网中。在这些平台中，信息可以即时传播，同时用户还可以进行交流互动，是一个集信息传播与交流互动的平台。微传播平台，即以微博、微信等平台为主要代表的互联网媒介，通过裂变式的、去中心化的、多级的传播模式传播碎片化信息，借以实现自我表达、交往需求与社会认知的传播交流平台。由于微传播平台具有即时传播、关系网络传播的特征，微传播平台很快受到了大学生的关注与喜爱，也潜移默化地影响着高校开展思想政治教育工作的开展。

二、高校微传播平台发展的特点

微传播平台以其独特的优势获得了大学生群体的青睐，逐渐成为了大学生获取资讯和日常交流的平台。之所以在发展的短短几年时间里收获了如此庞大的用户群体，因为微传播平台呈现出以下特点:

(一)平台具有开放性

作为具有开放性的平台，微传播平台的开放性将传统互联网平台、软件的开放性进行了一定的整合，使其同时具有门户网站和即时交互平台的功能。微传播平台延续了传统互联网平台与各大交互媒介的开放性，即任何人都能对该平台的信息进行浏览，或是经过注册，用户能对该平台的信息进行评论，或是他用户进行交流。但是，微传播平台与传统的门户网站和交互平台相比，具有更广泛的开放性，不仅人人都能注册成为用户，且人人都能成为发声媒体。在微传播平台中，用户不仅可以进行评论和转发，还能将原创的信息在自己的主页中，使每个人都能成为互联网中信息的者。

(二)信息传播具有针对性

微传播平台是基于现代互联网技术而逐步发展起来的，顾名思义，微传播平台不仅是互联网中的一个新兴传播媒介，在此基础之上，微传播平台是依托先进数据技术而具有更完善功能的传播媒介。互联网中的信息犹如浩瀚的海洋，而微传播平台呈现出传统互联网平台全面与多面的特点的情况下，还能实现信息传播的针对性，即传递内容不是一成不变的，传递给每个用户的内容也是有差异的。一方面，信息是实时更新的;另一方面，根据用户的自定义的喜好和日常浏览资讯呈现出来的偏好，微传播平台将用户可能关注的信息第一时间传递给用户。因此，微传播平台中信息传播具有针对性。

(三)信息具有多样性

互联网本身就具有多样性的特点，微传播平台的多样性，不仅是内容方面宽而泛的多样性，在形式上也呈现出了“简化”的多样性。微传播平台是精简的、即时的交互平台，由于在篇幅上的限制，微传播平台中的内容具有简短、碎片的特点。在信息内容方面，微传播平台的多样性体现在传播内容和传播形式方面:用户可以可以对网络资讯进行评论转发、将原创信息上传至平台进行分享，还可以通过文字数据、图像数据、音频数据及视频数据等多样化的网络数据在微传播平台中进行分享与交流。

三、微传播平台创新策略

(一)创新理念，以学生为本

传统高校思想政治教育，是有组织、有计划的完整性的教育，而微传播平台背景下的高校思想政治教育，则是互联网技术与教育技术的结合，互联网文化与高校校园文化的融合。这样的传播载体带来了新的教育方式，创造了新的教育氛围。在此背景之下，高校思想政治教育工作者要创新理念，积极利用微传播平台开展工作。由于高校微传播平台的受众是学生，要实现平台对高校开展思想政治教育工作的积极作用，关键在于要加强教育者与学生在平台中的互动，这种双向互动的效果，很大程度上决定了思想政治教育的实效。再者，微传播平台为高校提供了信息、情感沟通、舆论引导等功能，这些功能的出发点都在于“育人”。因此，高校微传播平台的建设与运行更应当注重以学生为本。

(二)创新内容，注重教育实效

在微传播平台中，传播内容本身虽然看似简短，但是确是最重要、最核心的部分。微传播平台中信息的精简性和参与互动的随意性，吸引了广大学生群体，但是，学生更希望浏览到的是新颖、精辟、或是趣味性强的内容。因此，高校利用微传播平台开展思想政治教育时，应当关注的内容，注重内容的亲和力和感染力，创新教育内容。通过生活点滴等实际的材料与事例对学生进行引导，引入热点话题，鼓励学生积极参与讨论，或是给学生以人文关怀，能使学生从中得以启发、自我教育，还能帮助思想政治教育工作者及时了解学生的思想动态和思维方式，以便更有针对性的开展下一步的教育工作。

(三)创新形式，增强吸引力

先进的数字技术为微传播平台提供了技术支撑，使其拥有多样化的信息传播形式，而这种多样化形式为高校思想政治教育形式提供了创新的渠道。从通过教科书及传统课堂开展思想政治教育工作，到通过校园官方网站对思想政治教育信息进行宣传教育，已经实现了互联网与高校思想政治教育结合的一次创新。微传播平台则给思想政治教育提供了一个更接近学生生活的载体，教育者要尽可能的丰富教育内容的形式，利用图像、音频、视频等数字化信息，使教育内容由静态的知识变成生动的图文、声音信息，增强教育内容的吸引力，调动学生主动参与和学习的主动性。思想政治教育形式的创新，还应当从平面走向立体，从以往单一的课堂交流，扩展为课堂内外更为密切的师生交流。

(四)完善监督管理机制，提高可控性

进一步完善高校思想政治教育微传播平台监督管理机制，应当兼顾以下几个方面:第一，要对微传播平台中传播的信息进行及时的监督和有效的管理。微传播平台本身，是基于互联网的网络平台，信息资源大多来自互联网，而互联网中信息资源可能存在着真实性、时效性等方面的问题，高校应当加强对信息的监督管理，使平台中传播的信息是符合学生身心发展的要求的，使之能帮助学生形成正确的思想观念。同时，作为官方平台，高校在微传播平台的运行中要明确定位，关注舆论导向，及时引导大学生正确认识和分析问题。第二，对于在微传播平台中发现的问题，高校思想政治教育工作者要进行回馈管理。微传播平台是教育者与学生双向互动的平台，在交流互动的过程中，对于学生直接反映的问题，以及教育者在此过程中发现学生群体存在的个别问题和普遍问题，都要重点关注并采取相关应对或预防措施。

四、结语

创新是一个永恒的话题。创新是对传统的继承与发展，对于高校思想政治教育工作而言，创新是对传统思想政治教育组织性与计划性的继承，也是一个不断完善的发展过程。微传播平台的发展，给高校思想政治教育开辟了新的路径，在此背景之下，高校思想政治教育工作的创新，牵涉到诸多方面，在不同的方面、不同的层面上有不同的方法、手段与要求，具有有十分丰富的内涵。高校思想政治教育工作者应当把握时代特点，立足以学生为本，调整工作思路，创新思想政治教育工作方法，努力构建与时俱进的思想政治教育体系。

参考文献:

［1］成晓丽．微时代微传播的特征及影响［J］．青年记者，2012(6)．

［2］毕然．网络文化背景下大学生思想政治教育的创新与发展［J］．吉林广播电视大学学报2008(2)

作者：马也名 单位：湖南农业大学