就业指导对思想政治教育的启示范文

一、美国就业指导理论发展的特点

自帕金斯创立就业指导以后，成立了职业局进行职业指导。20世纪20年代后,兴起了职业指导活动。以美国为中心，然后迅速传播到世界各地。美国是就业指导的先驱，至今已有上百年历史，各种理论和模式基本上都是在美国提出和发展研究出来，已经形成了整套的比较完整的就业指导理论模式和指导方法,经历了一系列具有美国特色的理论发展实践的过程。美国高校招生与中国不同，其招生率与就业率、知名度、学校学费、公司捐款挂钩，呈正相关状态。因此，美国高校很重视大学生就业指导工作，各高校均设有就业指导在大学内处于中心地位，一般由副校长直接负责。美国各个高校都会被进行综合评价和指标排名，因为排名地位决定学校经费，所以美国高校就业指导处都有充裕的经费以便最先进的信息。美国高校注重学校和企业合作来提高学生的真正的工作能力，能激发起学生对职业和工作的探究兴趣。同时通过社会各界对各个高校的产学合作教育等方式，加强与就业指导处的联系，加强与社会的结合，以了解就业市场需求，主动适应经济的发展，满足大学生就业和劳动力市场的要求。注重这种供需培养和校企合作的方式，有了这种校企合作的方式，就会更注重对学生在学习和工作之间的能力的考察。使学生能够认识到充分的学习到扎实的专业基础和生存技能的重要性，也使学校能够有更强的教育针对性，提高了学校的教育功能。

美国高校的就业指导具有全程性的特点。在美国，大学生入学就会接受职业生涯规划和就业指导，其中包括专业选择和课程指导，这种指导一直会持续到毕业，尤其是高年级面临毕业的学生，这种就业指导能为他们提高自己专业能力和就业技巧训练。甚至有的毕业生还可以回母校继续进行就业辅导教育，所以在美国，这种全程性的就业指导使学生能够得到母校延续到校外的帮助。美国就业指导更注重对学生在心理上的积极性的引导。这种附带心理学的辅导使学生能够建立起应对职场的自信，能够自信的走向社会，学习到职场中的社交技巧，使学生能够迅速拓宽自己的交往范围。大学生毕业面临着走向社会的恐惧，使一直处于象牙塔的学生们不能很好适应自己交友圈子的变化，从只有老师、父母和朋友之间的关系转换到上司、同事以及其他关系中。此时的就业指导就为大学毕业生起到了引路者的作用。美国就业指导队伍素质高、专业化、职业标准化。美国高校的就业指导队伍整体学历高，素质高，对大学生进行心理辅导、学生心理测试、能力评估、求职咨询等工作的就业顾问。同时对就业指导工作具有具体和明确的分工，使就业指导的每一步工作能够扎实的落实。美国就业指导的提供信息渠道广泛。美国高校的就业指导处特别重视就业资料的收集与整理，整理出册或者在网络上公布，供学生随时查询。通过校园计算机网络发送就业信息，并且免费提供就业指导样刊，在公告栏公布各大企业和公司的就业信息，并且对即将就业或者已毕业的毕业生进行心理访谈和谈话，在就业指导处终日人来人往，足以证明就业指导工作开展的如火如荼。美国的大学生就业指导工作开展的如此卓有成效，很大一部分在于对学生的就业思想政治教育工作的开展，比如在就业过程中消除恐惧，抗挫折教育，了解职场技巧等等就大大提高了就业率，降低了就业的相对难度。我国大学生思想政治教育工作与之相比，只能望其项背。

二、我国就业指导中思想政治教育的现状及原因分析

我国就业指导始于90年代中期，旨在为高校改革后的就业制度服务。国家教委就设立了就业指导处，在各省高校设立就业指导中心，并开设就业指导讲座或课程进行思想政治教育。做好就业思想政治教育，不仅能提高大学生就业率，也是做好思想政治教育工作的客观需要。经过几十年的探索和发展，我国就业思想政治教育已取得相关成果。尽管就业指导工作发展迅速取得了不少成绩，但由于诸多原因逐渐显现诸多问题：实施主体不明确、内容不明晰、就业指导语目标相脱离、模式简单化和任务化、方法不灵活等等。从客体方面来讲，学生的自身素质也是影响就业率的因素之一。教育部思政厅〔2009〕1号文件明确界定了加强就业思想政治教育的内容，包括就业主题教育、专业教学的渗透教育、实践教育、创业教育、心理健康教育、求职类社团的自我教育、文明离校教育等九个方面，这为就业思想政治教育工作的开展确定了具体范围。根据这些出现的问题，我们可以把这些就业指导中出现这些问题的原因主要分为两个方面：

1.高校就业指导处工作不到位。

高校未能把就业指导工作落实到以人为本的高校培养目标和教育的目标定位上没有对学生进行从头至尾的职业指导，没有把就业指导看成是一个连贯的过程，只是想让学生尽快找到工作，把学生推到社会就敷衍了事，更没有毕业生回母校还能接受就业指导教育的例子。高校没有履行进行就业指导的真正义务，很少有人管就业指导的工作，即使有人提起来，也是把责任推给教学部，教学部和就业指导处的责任不明确，所以大学生的就业指导工作就基本上等于没有。

2.大学生自身的职业道德和职业素养问题。

随着自主择业和双向选择就业制度的改革深化，大学生在毕业生求职期间，终日面对严峻的就业压力，加上来自社会和经济的负面因素的影响等经济文化的冲击，大学生就业思想观念出现了许多偏差和问题。同学之间的攀比心理，对职业目标的盲目性，诚信和法律意识淡薄，心理承受能力和自我控制能力的脆弱，抗挫折能力弱，这些问题都影响着大学生自身的生理和心理健康，从而影响到他们的就业。

三、美国就业指导对我国就业思想政治教育的启示

（一）面对如此严峻的考验，我们可以从美国就业指导体系中学习相关的课程和机构设置，加强大学生就业思想政治教育。从高校就业指导处着手，要做到以下几点：

1.重新构建一个素质良好的就业指导班子，机构中的每个成员必须具备相应的就业指导常识，有一定的心理学和社会学知识。

2.在高校网站建立起切实能为毕业生提供及时就业信息的平台，从校内刊发的书报中能免费刊登就业信息，甚至可以请当地企业来学校进行求职宣讲会，使毕业生能更多的了解职位需求和自身定位。

3.可以建立起一个学生求职意向档案，使学生的求职方向更明确，也能体现自己的能力和优势。

4.开展毕业生的就业调查工作，进行备案，通过信息反馈来加强学生的素质和素养，提高就业指导工作的能力。

（二）高校内部要积极推进教学改革：

1.调整学科专业结构，改进课程设置，加强课程整合性和职业性，使专业设置能够更符合社会需求。加强培养学生的实践动手能力。

2.就业指导的形式应多样化，高校可以召回往届毕业生回校进行随堂访谈，能够使学生更加真切的了解自己感兴趣的职位情况。

3.召开心理健康辅导教育报告会，设立就业心理辅导处。由于大学生面临就业，走向社会的压力使他们心理和心灵上会出现不同程度的问题，增加大学生的抗压教育和抗挫折教育是非常必要的。避免其在遇到挫折时容易出现精神压力，甚至心理障碍，导致人格不完整或者焦虑和抑郁。通过挫折磨练意志，加强心理素质与思想政治教育，培养其适应未来的生活。

4.对大学毕业生加强道德和法律意识教育。在进行道德教育和法律教育时，应增加实战性针对性提高指导效果，优化方法和路径，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，增强思想政治教育的亲和力、渗透性和实效性。将课堂的空洞的填鸭式教学方法改为启发式，着重点在对于调动学生的积极性，可以将传统“一对多”的教学方式改为“多对多”的课堂模拟，结合其他学科的教学方法，比如，充分运用美国德育学派“价值澄清理论”中的模式和美国心理学家马斯洛提出的“正强化”效应，引导大学生自觉用科学发展观澄清并确立自己的人生观、价值观、择业观和就业观。加强学生诚信教育和法律教育，着重对大学生的心理辅导，使其能树立起面对职场的信心，能维护自己合法的利益。

四、结语

综上所述，我们在就业指导方面还很欠缺经验，尤其是要加强就业思想政治教育的改革。只有在实践中不断改革和探索，探索出一系列符合我国国情的就业指导理论体系，不断的提高我国高校就业思想政治教育的水平，才能让我国就业指导迈上新的台阶。（本文来自于《理论观察》杂志。《理论观察》杂志简介详见.）

作者：唐贵芳梁志杰单位：兰州商学院马克思主义学院