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管窥在数学教学中提高学生自信心

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一、激励学习动机,强化学习动力,有利于培养学生的自信心

当今社会发展需要高素质的人才,学生要适应和推动社会发展,必须自强不息,提高自己的智能.而智能的提高是以基础知识的掌握为条件的.在教学中,教师要使学生认识到学习是自己的需要,变“要我学”为“我要学”,从而形成竞争机制,激发学生的学习动机,以积极进取替代惰性心理,培养学生的自信心.

二、创设自由、和谐的教学环境,并注重平等教育,有利于培养学生的自信心

初中数学教师,一般教两个班,面对近百名学生,每堂课都表扬到每一个学生是不现实的,所以,我充分利用作业与学生进行“书面私聊”:“最近你的数学成绩进步很大哦,真不错!”“昨天你上课回答的问题非常完整,继续发扬!”“这次小考你进步很快哦,加油!”……这种小小的评语,可以在师生的心灵间架起爱的桥梁.为师者,不要吝惜表扬,及时把自己的“情”和“爱”传递到学生的心中,让学生在教师的关爱中,点燃进步的火花,增强必胜的信心,使学生在自信和成功的体验中学习数学.在数学教学中,教师应采取少批评、多鼓励的方法,倾听学生的心声,满促他们的好奇心,多给他们想象的空间,允许他们自由联想、自由谈论,让他们用各种不同的方法去表达自已内心的想法,当他们的想法得到肯定时,学生的信心就会产生.在教学中,教师应尊重学生的一些想法,肯定学生的一些做法,平等地对待学生,让每一个学生在学习过程中都能有获得成功的机会.在教学中,对学困生,教师要为他们创造更多的机会和条件,多给予他们成功的机会,让他们从点滴的进步中感受成功的喜悦,进一步树立自信心.在教学中,教师创设自由、和谐的环境,有利于学生获得成功,培养他们的自信心.

三、提高数学知识应用能力,有利于培养学生的自信心

只有在应用的过程中,才能培养学生应用数学知识的能力,使数学焕发出生命的活力.而要培养学生的自信心,还必须引导学生在实际生活中去体验数学、应用数学.例如,在讲“数据的收集与整理”时,可以适当地引导学生利用节假日深入生活进行实践,如到超市担当家庭采购员,通过亲身经历把自已收集到的数据信息进行处理,然后以统计表或统计图的形式呈现出来.亲身体验,可使学生对以前学的抽象名词,如总价、单价、数量、时间等,变成活生生的音符在大脑中跳动,使其间的运算关系更加清晰.学生通过亲身感受,增强了人际交往能力和数学应用能力,同时体验到生活艰辛,形成勤俭节约、乐于助人的美德.

四、好的学习方法,有利于培养学生的自信心

1.指导学生预习.要让学生认识课前预习的意义,掌握课前预习的方法,学生学会了课前预习,可以进一步提高听课效率.

2.要让学生会听课.课堂听课是学生获取知识的主要途径,听课注意力集中是取得好成绩的前提和基础.虽然影响听课注意力集中的因素有许多,但是最关键的是学生的心理因素,因此提高学生的心理素质,帮助他们学会自我克制,自我约束,才能使听课效率得以提高.

3.培养学生的自学能力,有利于学生自信心的树立.独立完成作业,能逐渐提高自学能力.对独立完成作业有一定困难的学生,教师要让他们模仿课本上的例题做一些练习,然后引导学生形成应用数学知识解决问题的思路和方法.在学习一个单元后.可以让学生自己出一份测验题,然后互相交换考试和批改,从而培养学生的自学能力.总之,提高学生学习的自信心,让每个学生都学有所获,是素质教育的基本要求,是教学实践中十分重要的研究课题,也是我们教师不可推卸的责任.

作者:马玉华单位:江苏扬州市江都区郭村第一中学

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