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小学数学复习的思绪范文

时间:2022-09-07 08:30:08

小学数学复习的思绪

小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是为了帮助学生全面地整理、巩固小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以加强,从而提高知识的掌握水平进一步提高能力。为此,教材在最后安排了《整理和复习》,并要求在较短的时间内梳理、掌握、巩固、运用好所学的数学知识,那么怎样才能达到复习的目的呢?我认为应该把握以下几点:

一、引导学生构建完整的知识体系

引导学生旧知识体系间的联系,形成完整的知识体系,提高教学效率,增强学习效果,是实现有效教学的重要途径。如除法与分数和比之间存在着某种必要联系,“数的整除”这部分内容向来以知识点多且比较繁杂而成为教学的难点,我们可以按下面的逻辑理顺各知识点之间的关系,以整数为基础建立“数的整除”的概念,进一步顺利学习因数和倍数;能被2、3、5整除的数的特征,这为理解质数和合数创造了条件,进而可以更好地理解分解质因数的概念并进行相关计算,这些知识的理解与把握又为最大公因数、最小公倍数及约分、通分的学习打下基础,进而更有利于分数计算的学习等等。

二、创新训练方法,夯实基础知识

为使知识掌握更扎实,在练习设计上要做到以下几点:①有趣,运用各种教具和多媒体课件,增强练习的趣味性,使学生喜欢学。②灵活,练习要形式多样,一句概念的巩固可以用判断、选择、填空的形式出现,也可以在算法中体现。③创新,课后练习可以让学生仿照本节课练习方式自己设计一套习题解答,提高兴趣,巩固运用,还可以设计有探索价值的习题,让学生互相讨论,互相交流。例如:有这样一道题:一辆货车和一辆客车的速度比是5:6,他们分别从甲、乙两地同时相向而行,在离两地公路的中点22千米处相遇,甲、乙两地之间的公路长多少千米?老师放手留给学生思维的空间,相互参与,展开想象,学生一下兴趣猛增,最后得到三种满意的结论。分别如下:①-=22÷=484(千米)②6+5=11-=22x2=44(千米)44÷=484(千米)③-=22÷=484(千米)。这时老师让学生说说每一种方法的理由,并及时鼓励,学生很有成就感,这样既训练了学生的思维,巩固了基础知识,还加强了知识间的联系。

三、拟定一个切实可行的复习计划

拟定的计划“切实可行”是指:“切实”主要是切合本班学生的实际情况,不同的班级对知识掌握的程度不一样,只有任课教师才最清楚,你认为哪些方面需要再讲,哪些需要温习,哪些需要拓宽就要根据自己掌握的情况来拟定计划。“可行”是指可以达到以上目的的最可操作的行为,计划既要有整体的复习思路,又要有具体复习步骤、复习内容,时间安排等。这样才能根据每一个步骤和内容去搜索相关资料,备好每一节课。对优等生也要设计必要拔高难度,开拓思维和视野的新知识点或知识点的交叉性应用,另外后进生的转化也可以纳入计划。

四、巩固练习,全面提升能力

复习是帮助学生全面系统地理解和掌握小学数学知识的重要一环,绝不是对原有知识简单重复、机械照搬。除了要认真钻研教材,明确目的、制定计划、有的放矢外,更重要的是练习要具有针对性和失效性。

(一)针对性练习。主要关注课堂学习中的错题,把错题归纳分类编制成针对性练习。如:圆锥的体积是圆柱的1/3;圆的周长和直径成正比例。对这些题学生不假思索认为正确无误。做好这项工作是提高复习质量的关键之一。其基本形式有:(1)对比题,把正误练习放在一起让学生对比练习,以发现异同点。(2)辨析题,如“学做小医生”“数学医院”等,通过讨论让学生辨析正误。(3)是非题,可组织学生先讨论,明白错误的原因(是知识性错误,还是学习习惯问题),再讲述怎样解答才是正确的。(4)讨论题,可组织学生讨论或质疑,真正理解疑难问题。

(二)综合性练习。主要引导学生理解知识发展的脉络,重构知识体系。注重引导学生理解和发现知识的发生和发展脉络,重组或构建的认知结构,避免机械重复地复习。其基本形式有:(1)综合几种知识的练习。例如,计算长方体表面积与体积。(2)“连续”式练习。如:19.4x5.8+194x0.24=19.4x(5.8+4.2)=19.4x10=1940.28x101-0.28=0.28x(101-1)=0.28x100=28

(三)发展性练习。主要培养学生综合运用知识解决问题的能力。要注意练习应面向全体学生,有发展学生思维和创新精神的价值和空间。其基本形式如:小明的家里有5000元现金,打算存入银行两年,他想在以下两种存款办法中择优使用。一种是存两年期的,年利率是2.25%;另一种是先存一年期的,年利率是1.98%,第一年到期后,再把本金和利息取出来合在一起再存一年。你认为他应该选择哪一种办法得来的利息多一些?

五、查补知识漏洞

这里说的知识漏洞指的是导学错了的,导学落了的,导学浅了的,被遗忘的,易混淆的,将这些一一查出来,“补”或“堵”好。这些知识漏洞是因人而异的,不同的教师“漏洞”不一样,因此,要从每一个板块或每一个章节中去查,去找,去清,去搜。总之,作为教师要充分利用好课堂上有效的时间,抓住重点,把重点讲精讲通,突破难点,采取恰当的教学方法,不增加学生的负担,使学生在轻松愉快的氛围中学到知识,在课堂上做到学生成为主体,有一个自由的空间;在设计习题时,要经过仔细地筛选,找出适合学生的习题,做到以点代面,不要采取题海战术。除以上几点教师还需有一颗爱心。爱是阳光,能融化冰雪,爱是桥梁,能沟通心灵,爱是钥匙,能打开心扉。其次,要对学生有一种智慧的师爱,学会发现与赏识,学会宽容,用智慧启迪智慧,用情感陶冶情感,用思想感染思想,用人格塑造人格。在“润物细无声”中教育人唤醒人打动人,将一颗颗纯真幼小的心“融化”,使学生自觉自愿地抓好复习。整个复习过程要做到目标明、选题精,方法巧、漏洞堵、训练活、时间足、心灵通,只有这样才能收到事半功倍的效果。

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