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小学语文中的赏识教育范文

时间:2022-08-10 08:54:24

小学语文中的赏识教育

一、赏识教育开展中的问题

赏识教育实际开展存在难度通过以上分析不难看出,赏识教育在小学语文教育中是非常重要的,赏识教育的提出可以说是教育理念的一次革新。但实际上,赏识教育开展过程中,依然存在许许多多的问题和矛盾。目前,我国小学中的一个班级,学生人数会达到30到40人左右。教师想要做到面面俱到,公平地对每一个学生给予赏识十分困难,可操作性非常低,而不科学的赏识教育将可能造成学生的不满和心理的不平衡。

对赏识教育认识不够自赏识教育概念被提出以后,很多学校的小学语文课堂尝试了应用赏识教育,但是由于教师自身对赏识教育不够了解,认识度并不够,认为赏识教育就是单纯地鼓励。通过调查数据显示,许多教师认为,不断地表扬和鼓励学生,就是赏识教育的核心,几乎没有教师提到赏识教育中需要有批评的存在,这是教师对赏识教育认识度不足的表现。赏识教育不完全等同于鼓励,批评也是对学生赏识和关注的方式之一。目前,许多教师认为,批评学生会伤害学生的自尊心,这种想法是不对的,学生在做错事情的情况下,教师不给予警告和批评,学生就会渐渐失去判断是非的能力,这将会间接促使学生坏习惯的养成,不利于学生的健康成长。

二、矛盾的解决与对策

强化教师专业技能教师是教育的核心,没有教师,教育就无从谈起,教师是学生成长中的关键人物,影响学生的一生。教师必须以身作则,强化自身专业技能,提高综合素质,丰富理论知识,保障教育的有效性。教师与学生应保持相互尊重的态度,教师不能总是一副高高在上的架势,这会打击学生们的积极性。学生渴望得到关注和尊重,也渴望得到表扬和肯定,学生会因教师的赏识而变得在学习上更有动力。

正确认识赏识教育教师在开展赏识教育的过程中,盲目地对学生进行赏识教育,会让赏识教育失去其应有的教育意义。因此,赏识教育中要正确、客观地认识赏识教育的科学内涵,理解赏识教育的意义。赏识教育不等于溺爱,教师不能只鼓励,不批评,这将导致学生不良习惯的养成,适当批评是赏识教育中必不可少的内容。但是,批评要客观、适度,不能夸大事实,伤害学生,这容易让学生产生自卑心理,并且容易造成其他学生对被批评学生的疏远。

科学赏识由于赏识教育的特殊性,在很多大班教学中,很难有效开展,这就需要教师能够对孩子有充分的了解。每个孩子都有每个孩子的特点,每个孩子都有自己的思维方式,教师想要有效开展赏识教育,必须因材施教,尊重学生的差异性。进行赏识教育时,应对学生进行一定的调查,了解学生的心理特征和学习习惯,依据学生的特征,对其采取因材施教的教学方式,进行有针对性的赏识教育。对性格内向、不自信的学生,教师应该当众对其进行鼓励和赏识,使其逐渐习惯和人接触,习惯被夸奖,增强学生的信心。

三、结束语

通过以上分析,可以明确,赏识教育在小学语文教育中具有重要的作用。但是,赏识教育开展难度较大,并且教师很难做到公平对待,往往一些教师只会对学习优秀的学生进行赏识,忽视那些不爱学习的学生,这会对学生心理产生不利影响,阻碍学生的心理健康发育。因此,在目前赏识教育依然存在许多矛盾与问题的情况下,改革教育现状、实现科学赏识教育势在必行。

作者:林爱琴 单位:福建省泉州市泉港区界山玉湖中心小学

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