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赏识教育在大学外语课中的价值范文

时间:2022-10-03 10:27:17

赏识教育在大学外语课中的价值

一、赏识教育内涵的界定

关于如何界定赏识教育,不同的教育者对其有着不同的理解与立场。有人认为“赏识教育”是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励、赞赏为原则,教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点,调动受教育者的智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格等非智力因素,积极投入学习,充分发挥自己的潜能,不断获得成功和发展的一种教育方式。

也有人认为“赏识教育是指用赞赏和激励性的语言、行动去激发学生的学习兴趣、爱好;用真挚的情感和爱以及切实可行的行动促进学生学习的动力,以达到综合素质教育的目的。”还有人认为“赏识教育是以尊重学生的人格为前提,在承认差异、尊重差异的基础上,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,并给以充分肯定,以实现对学生有效激励作用的‘正强化’教育。”“赏识教育是一种立足于‘人’的教育,是‘以人为本’的教育,它是源于对学生的爱,发现并遵循生命成长的规律,造就教师自身的赏识心态,落实到学生与教师健康互动,幸福成长的教育”。综上所述,我们认为“赏识教育是在充分尊重学生人格的基础上,正视学生之间存在的差距,挖掘学生各自的闪光点,以真爱之心、用赞赏激励的语言激发学生的积极性,采取切实可行的策略,帮助学生共同进步,实现教学水平的不断提高,达到提升综合素质之目的的新型教育方式。”

二、赏识教育固有的功能

赏识教育作为一种新的教育模式,具有传统教育未曾拥有的属性。我们认为赏识教育在大学英语教学中的特殊功能表现在如下方面:

赏识教育能帮助学生提升自信心,加快成功的步伐。美国心理学家威廉·詹姆斯说过:“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”自信心的有无直接影响着一个人事业的成功与否。苏霍姆林斯基认为“自信是成功的第一秘诀”。这一论断说明自信在个人的成长过程中起着重要的作用。由于语言环境的原因,中国的学生在考入高等院校之前完全处于应试教育的重压之下,学生在英语学习的进程中,每天忙于题海战术,无暇顾及口语的练习,学的英语也只是“哑巴英语”而已。

进入高校后,随着大学人才培养计划的更改,英语教学要求学生听、说、读、写并举。而英语教师面对的是一个个不愿开口、羞于开口的饱受应试教育之苦的“哑巴英语”学习者,这就要求我们的英语教师因材施教,倾注大量的精力,充分尊重学生的自尊,逐步培养学生开口说英语的习惯,慢慢提高学生的口语表达能力,于细微处发现学生的闪光点,赏识他们的每一小点进步。即便是一句很普通的鼓励语言“你今天的表现令老师刮目相看”“原来你的声音是这么的动听”诸如此类,必能在学生的内心深处泛起涟漪,激发其深藏的强烈的自信心。随着时间的推移,师生关系的融洽,情感的沟通与共鸣,曾经的青涩的、只会写不会说抑或羞于说英语的学习个体,已能进行常规交流。

这些成就的取得,说明开展赏识教育,不仅能够培养、增强学生的自信心,使其更快地成长,而且有助于增进师生之间的情感,使师生之间变得更加美好。教学实践证明,最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害,最大的帮助是给人以能撑起人生自信心风帆的信任、赏识和喝彩,学生的心年轻、敏感而脆弱,多么需要师长的重视和关心,哪怕是一句简单的表扬,一个关切的眼神,一个会意的微笑,都有可能产生巨大的“现场效应”,消除消沉者心灵的阴霾,甚至可以改变他的人生。

作者:唐灵芝刘艳单位:东华理工大学湖南邵东两市镇五完小

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