高中语文教学中审美教育思考范文

摘要：

随着物质生活的优越化，人们越来越关注自己的精神世界，并把它视为一种人生追求。在这样的社会环境下，教育在文化传播中的作用日益重要，审美教育也成为一个流行趋势。语文作为一门教育学科，在审美教育的要求下，以客观睿智的人生态度，采用理论研究与实际操作相结合的方式，从各个角度阐述了语文教育的审美功能，提高学生的整体审美认知水平。

关键词：

语文教学；审美教育；密切联系

在人们物质生活得到大大提高和改善的条件下，人们把更多的焦点和关注点放在了精神和审美上。而语文教育正契合了这一点。语文作为一门拥有几千年的悠久历史独立学科，着重强调了审美的教育问题。早在两千多年前，我国古代的教育家们就已经意识到审美教育的重要性，并把它列为日常学习的学科。例如“诗、书、礼、乐”的学习，实质上就是对审美的教育。

一、浅谈审美教育

1.审美教育的含义众所周知，审美教育在中国古代的主要表现是，以人的道德和教养为中介，来对求学者进行各方面的审美教育，通过加强自身的道德修养，以达到齐家、治国、平天下的雄伟抱负。这也是我国正统思想，儒家文化的精髓。而到了近现代，我国的审美教育呈现了更加全方位的发展趋势，要求当代学生德智体美劳的全面多元化发展。因此，语文教学成为延展和体现审美教育的重要工具。再对比西方的审美教育，它强调的是人的个性发展，追求平等自由，人文主义色彩特别浓厚。但不论如何，审美教育的核心是使人身心解放，实现人的自由发展，追求更美好的平等世界。

2.审美教育的历史渊源在我国，审美教育可以追溯到两千年前的儒家思想，儒家大师孔子就非常重视审美教育的发展。他提出了学校教育的科目“六艺”，即“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”的学习。这无不体现出在古代，人们对审美的高度重视。心灵高尚、修养道德也是其主旨。在古代西方，教育较为发达的雅典地区，就已经制定了穆斯教育、体育和雄辩术。雅典教育和美学理论，都强调美和善的统一。在中世纪的欧洲，文艺复兴掀起的一股热潮，也使人们对教堂的建筑、音乐、画像以及宗教雕塑进行审美教育。

二、高中语文教学与审美教育的关系

简单来说，语文教学是审美教育的重要工具和主要途径，审美教育是语文教学的成果展示和情感升华。具体表现在，语文教学通过语文基础知识、阅读、写作等方面的学习，培养学生对物质的观察、理解、想象和思维思考的能力；而审美教育则是这一系列的教育活动的综合情感，它在语文教学的基础上，培养了人们的审美能力，升华了人们的情感想象。它们两者相互影响，相互促进，良好的语文基础是优秀审美教育水平的前提和基础；反过来，一定基础的审美水平，也是学好语文的保障条件。不管怎样，在语文教学中，都不能忽视两者的密切关系。

三、如何在高中教育中实施审美教育

1.提高学生语文学习的主动性和积极性既然语文教学是审美教育的重要途径，那么，提高学生的语文学习的主动性和积极性，便是对审美教育接受的保障。因为在语文学习中，学生才能更直观地感受到发现美、欣赏美、鉴赏美、感受美的审美流程，才能促使学生对审美教育的学习兴趣。

2.提高语文教学的质量多元化的语文教学能够增长学生的课外知识，培养他们的学习兴趣，丰富他们的思想情感，提高他们对生活真善美的鉴赏能力。把审美教育渗透到语文教学的这个过程中，能保证学生通过自己对生活和社会的感悟，培养他们的审美能力和情趣，激发自我学习的主动性，实现学生身心的全面发展。

3.语文教师提高自身的审美素质和水平语文教师是审美教育的直接实施者，因此，他们的审美素质和水平能直观地对学生的审美能力的鉴赏有着举足轻重的影响。在传统的语文教学中，如果教师自身缺乏对审美的领悟和理解，那么，这就会阻碍学生对审美能力学习的重大障碍。教学的作用是通过充满美感的文学作品，向学生传达出美好的愿望。如果教师无法通过自身的能力，描绘出文化的美感，那么，又从何而谈对学生的审美教育呢？例如，在《背影》的学习中，如果教师学习课文前，不能激发和引导学生对父爱的思考，无法使学生与作者的感情产生共鸣，那么，学生将无法切身感受到，作者对父亲那片深沉的爱，也无法从优秀的组品中，升华出自身的情感。

四、审美教育对高中语文教学的意义

语文教学对审美教育的重要作用，让我们认识到了审美教育举足轻重的地位。在人的认知、情感、意识全面发展的过程中，通过对优秀文学作品的欣赏和学习，可以让人们感受到美的熏陶和感染，同时，也能培养人们的审美意识和审美水平。因此，审美教育的语文教学的重大意义也不言而喻了。

整体来说，语文教学是提高审美教育水平的重要途径。培养学生的美感，提高学生的审美认知能力，实现学生自我发展的需要，是语文审美教育的最终目标。美感能促使人们对事物产生强烈的好奇心和探索的欲望，活跃人们的思维跳动能力，从而不断推动人的自我良好发展。具体来说，在我们的语文教材中，不难发现，大都是蕴含着美育资源的名篇佳作，包括对自然的美，社会的美，艺术的美，文化的美等的鉴赏。因此，学生在语文的学习过程中，自然而然地对审美有了一定的领悟和升华。

作者：周秋芳 单位：山东省巨野县第一中学