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高职教师师德师风建设的路径

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摘要:教师的师德师风是影响职业生涯的重要因素。我国进入快速发展的阶段,社会转型与发展受到国内外环境的影响。一些高职院校存在师德师风等问题,要做好研究工作,强化师德师风建设,建设高质量的教师队伍。基于此,本文针对高职教师师德师风建设进行简要阐述。

关键词高职教师;师德师风;建设;途径分析

高职教育经历了较长的发展时期,为经济建设提供了大量高素质人才,不仅促进了我国经济发展,还现出一批批师德标兵。因此,高职院校在实际工作中要不断提高对高职教师师德师风建设的重视程度,采取多样化的方法实现传承与发展目标,提升教师的能力与素养。

一、师德师风

在社会快速发展背景下,多样化的理念对师德师风建设产生冲击,重塑教师形象成为现阶段教育改革中的重要环节。因此,教师要不断提高对师德师风建设的认识,做好措施研究工作,形成相应的规范与要求。开展师德师风建设时,要先认识到师德师风的意义,可以说师德师风有着浓厚的时代性与地域性,哪一个阶段都对师德师风提出了相应的要求。早期发展中的师德师风建设就提出知行合一、知体达用等规范,现代师德师风建设提出要忠于党与社会主义。受功利主义因素影响,师德发展出现利益化趋势,在界定师德师风内涵的过程中,高职院校要坚持从师德的本质出发,提高教师自身的责任感与道德感。通过为师德师风建设提供物质基础,高职院校可以在社会主义市场经济体制的发展下,提升教师的生活质量与幸福感。此外,针对现阶段的师德师风提出要求,具备科学严谨的态度,主动做好转型工作,以此满足时代发展的要求。

二、现阶段高职教师师德师风建设中存在的不足

1.表率性不足

教师职业是一项崇高的职业,有着崇高的理想与职业操守,有着高度的责任感,高职教师要坚持从为人师表出发。现实中一些高职院校中的教师并没有认识到自身角色的重要性,出现不守时、不守信等问题,对学生产生错误影响。由于一些高职教师自身的奉献意识不足,在教学中没有做好本职工作,难以及时创新教学方法,过度追求自身的经济效益与个人价值,最终降低了教育效果。

2.育人效果不高

在一些高职院校中,高职教师对自身的职业并没有较高的认识,错误地的认为教学工作只要依照教学大纲完成课堂教学工作即可,育人工作是班主任以及学生工作者的责任,自身没有义务要承担这一责任。一些高职教师受到自身生活质量不高等因素的影响,对育人工作的认识与信心不断降低甚至还出现得过且过的心理,对学生在课堂中出现的错误行为没有及时纠正。

3.敬业心不足

一些高职教师只是将教师工作看作单纯的谋生手段,没有认识到自身应当具备的职业道德与责任感。从用人制度上出发,一些教师虽然按照规定的内容完成教学工作,但是对教师岗位的敬畏意识存在严重不足,在工作积极性上也难以满足实际的要求。一些教师一旦有了更为理想的工作岗位就会选择辞职,这就影响了高职院校中的师德师风建设效果。

4.师德师风建设上的不足

随着教育改革不断发展,职业教育逐渐引起人们广泛关注,在一定程度上为高职院校教育的发展提供支持。虽然在校园环境以及教育环境等方面得到提升,但从师德师风建设上来说却依然存在一定不足。例如,一些高职院校过度关注提升办学规模与影响力,对教师并没有足够重视,这样也就难以对教师行为进行约束。一些高职院校并没有专门针对师德师风建设制定措施,一些高职教师一直游离于师德师风体系之外,最终使师德师风建设的效果难以满足实际的要求。

5.缺乏无私奉献的精神

陶行知先生曾经说,教师是教育的命脉,功利主义会破坏教师职业的本质。当前我国高职教师的实际待遇和经济收入水平不高,这在一定程度上影响了教师工作的积极性。在房价上涨的背景下,养育子女、车贷和房贷问题随之到来,这些现实生活问题给高职教师带来一定的生活压力。教师的工资水平难以满足家庭和自己的需求,出现过多考虑工资回报的问题,一些教师可能会出现满腹牢骚和借口推脱的现象。

三、加强高职院校教师师德师风建设的措施

1.建设良好的师德师风环境

第一,要及时关注教师存在的物质需求。随着社会的不断发展,一些高职教师的收入水平不高,出现差异感,最终使教师投身教育事业的积极性不高。因此,针对这一现象,高职院校要及时关注教师的综合需求,通过分析与权衡等方法提高教师的薪资待遇,激励教师的师德师风建设信心。同时,设置相应的奖励金,以此增强高职教师工作的认同感。第二,做好教师的继续教育工作,提升师资质量。在师德师风建设上,高职院校要从严谨治学的角度出发,不断提升师资队伍的质量。例如,高职院校可以利用假期时间组织高职教师参加培训,提升教师的知识层次与水平,及时了解先进的教育理论与方法。开展培训工作时,组织教师学习学术科研论文的写作方法与技巧。要从全校范围入手,组织教师之间进行交流,做好集体备课工作,鼓励教师之间进行相互听课与观摩。学校需要建立完善的实训基地培训会制度,组织教师进行考察与学习,及时掌握先进的教育方法与理论,充实自身的教学内容。

2.做好典型示范工作,营造良好的教育氛围

加强高职院校的师德建设,发挥典型的教育示范工作,通过重点培养与以点带面等方法提升全体高职教师的师德师风素养。从现阶段高职教师的年龄结构上来看,年轻教师相对较多,具有较强的荣誉感和上进心,学校可以采取树立典型示范等方法,鼓励教师参与到师德师风规范中去。高职院校要在全校范围内挖掘典型的事件与个人,及时做好总结宣传工作,不断推广先进经验,以此营造良好的师德师风建设氛围。高职院校要做好宣传工作,及时开展重点的培养与教育,通过团队师德师风建设等提升全体高职教师的认识程度,提高教师的道德责任感。只有真正做好团队师德师风建设工作,才能提升教师的师德素养,获取到充足的教育资源。

3.增强教师的无私奉献的精神

教师可以说是太阳底下最为光辉的事业。人们往往把教师比作春蚕或者红烛,这是为了突出教师这种职业的伟大和无私。教师需要在教育过程中提高思想认识,避免出现拜金主义的问题,需要把自己的心血奉献给教育事业。就像陶行知说的那样,捧着一颗心来,不带半根草去。高职教师需要全身心地投身于教育事业,如果教师具有这样的精神品质和境界,就会具备敬业乐业的精神。

4.完善师德师风建设体系

第一,要坚持从重塑大学精神的角度出发,做好师德师风建设工作。师德是大学精神中的重要组成内容,在社会的快速发展背景下,高职院校的大学精神要坚持从两个维度上入手:首先,高职院校作为教育组成中的重要环节,要从职业性的角度出发,为社会培养更多人才。其次,高职教师要确保教育的针对性,具备独立精神,这样才能抵御不良诱惑,保持清醒,主动抵制不良行为。最后,不断塑造高职院校中的大学精神,保证高职院校自身定位的合理性,明确发展的目标,通过在全校范围内开展大学精神宣传工作,以此满足师德师风建设的要求,主动在全校范围内弘扬师德师风。

第二,做好专门性的师德建设工作。高校作为培养人才的重要场所,要坚持从育人的角度出发,确立发展内涵,保证师德师风建设的常规性与科学性。首先,高职院校要树立良好的师德师风建设意识,保证落实到行动上。同时还要严格按照现行的法律制度,从学校自身的特点出发总结经验与教训,设计有针对性的目标,制定完善的量化指标。但也应当明确,不论是哪一种规范都有存在不足,在建设过程要做好完善工作。可以说师德师风建设工作离不开原则性的概括,要做好总结工作。其次,要定期开展师德师风建设工作,可以在学校中张贴相关的标语与警句,定期组织高职教师参加师德师风建设讲座,可以定期发布师德动态信息,以此提高师德师风建设的效果。

第三,完善师德监督机制。科学有效的监督机制可以为师德建设提供约束机制。高职院校要将自律、他律以及自我监督、学校监督等方面综合在一起,创建良好的环境,激发教师自身的自律热情。成立相应的领导小组,组织人员进行管理,接受监督与调查。严格办理收到的投诉,追究相关责任。国家的发展离不开教育,高职教师要认识到自身素质的重要性,保证师德师风建设效果。在开展师德师风建设时,高职院校要坚持从教育发展的角度出发,满足人的发展要求,提升教师的责任感与道德感,实现教育发展目标。

参考文献:

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[4]江怀雁,刘豫黔,刁庆东.高职院校青年教师师德师风建设浅析[J].山西师大学报(社会科学版),2013

[5]文洁.论加强高职院校教师的师德师风建设[J].科技信息:学术版,2007

[6]吕冬梅.高职院校青年教师师德师风建设的几点思考[J].教师,2011

[7]赵立威.高职院校青年教师师德师风建设存在的问题与对策[J].陕西交通职业技术学院学报,2014

作者:吉文雅 单位:宁夏幼儿师范高等专科学校

高职教师师德师风建设的路径责任编辑:张雨    阅读:人次