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师德教育“引领、激励、监控”的有效机制

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学校教育教学水平的高低与管理是否得法息息相关。作为学校管理的核心人物———校长,要想把一所学校管理好,应当从哪些方面入手呢?笔者认为,应当抓住根本。毋庸置疑,教师是学校的第一资源。只有教师发展了,学校才能更好地发展;只有教师素质提高了,学校的教育教学质量才能提高。而教师的素质主要包括师德和师能两个方面。古人云“教以德为先”,可见,抓师德建设是学校管理的根本,是办好一所学校的决定性因素,讲师德,强师能,是学校建设的第一工程。多年来,我校在抓教师队伍建设方面,始终把加强师德教育放在首位。我们认为,抓好师德教育的关键在于要有一种有效的机制,要将“引领、激励、监控”有机结合。对此,笔者谈谈几点看法。

一、建立师德教育的引领机制

师德更多地表现在精神层面,而精神层面的内容往往难以量化,在管理中比较难以把握。因此,精神层面的内容必须要靠精神的引领才能驾驭。我校的做法是:让正确的教育观念占据教师的心灵,引领教师的精神成长。

1.开展师德教育宣传培训活动。我校经常利用宣传栏、黑板报、电子屏、OA办公系统、QQ工作群等平台对教师进行广泛的师德宣传,使他们都能感受到师德教育的氛围,从而对师德教育引起重视,充分认识到师德教育的必要性和紧迫性,进而严格要求自己,不断提高自身的师德修养,以适应新时期教育发展的要求。在广大教师充分认识到师德教育重要性的基础上,我校又开办了师德培训班,重点对40周岁以下的中青年教师进行师德培训,内容包括对《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师职业道德修养》以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等的学习,从而使他们明确自己的责、权、义,从思想上真正意识到依法治教和以德施教的重要性与必要性,进而转变教育观念,积极营造民主、平等、和谐、愉悦的师生关系。经过培训,中青年教师的师德修养得到了很大提升,这为我校建设一支高素质的教师队伍奠定了良好的基础。

2.调整师德教育的价值取向。我们应当看到,当前不少教育管理者对师德教育的价值的认识存在片面化、工具化倾向,往往只看到了师德的社会价值,而忽视了师德的个体发展和个体价值。可以说,重社会价值轻个体价值,是导致师德教育效果低下的根本原因之一。笔者认为,要提高师德教育的实效性,我们必须审慎调整师德教育的价值取向,坚持以人为本,重视师德教育的个体价值。为此,我校在师德教育中,不仅关注教学的需要、学生学习的需要,而且关注教师本身的需要,把师德教育和教师的发展联系起来,把教师的个体价值和学校的群体价值联系起来,引导教师树立“自塑师德形象,提升学校声誉”的意识,让他们体验到自身发展对学校发展的积极作用,从而自我诊断、自主定位、自觉砥砺。

二、建立师德教育的激励机制

师德教育既靠引领,也靠激励。引领是基础,激励是手段。建立有效的激励机制,已成为我校开展师德教育、提升教师队伍质量的有力保证。

1.形成师德考核制度。师德考核是加强师德建设的关键环节。为此,我校成立了师德考核领导小组,由校长担任组长,总体布置安排师德建设工作。考核小组成员由中层干部、年级主管、教研组长和教师代表组成,从而保证了考核的客观公正。我们依据上级教育主管部门制定的师德考核标准,并结合我校实际,研究出台了《铜山区清华中学师德考核制度》,每学期末对全校教职工进行全方位的考核。考核采取量化积分方式,总分值为100分,其中,20分由考核小组进行评价,80分由各班级学生对任课教师进行评价。汇总后,最终评定出优秀、良好、合格、不合格4个等次,并将其纳入对教师的年度考核和绩效考核。对师德考核优秀的教师,我们公开予以表彰;对师德考核不合格的教师,我们及时对他们进行面谈教育,要求他们正视自身存在的问题,尽快改正。师德考核制度激发了我校教师的荣誉感和责任感,进一步提高了他们的师德修养。

2.健全师德表彰制度。在师德教育活动中,我校现已健全了师德表彰制度。对师德先进个人,我们把物质奖励与精神奖励有机结合起来。精神奖励上,通过校报、橱窗、网站等多个渠道对他们的先进事迹进行宣传,并通过“师德师风报告会”“教育思想研讨会”等形式,让他们讲述自己的故事,给其他教师以启发。物质奖励上,我们设立了“师德奖励基金”,并在职称评定、名师选拔、进修深造等方面予以他们优先考虑。

三、建立师德教育的监控机制

完善的制度体系和严格的制度执行,是师德教育的根本保障。为此,我校建立了一套完整的师德教育监控机制。

1.确立师德教育反馈制度。师德教育可以通过民主监督、教师职业良心自律监督等方式调控教师的师德行为,最终促使教师自觉履行师德义务。我校确立了由学校、教师、学生、家长共同参与的“四位一体”的监督反馈体系,每学期组织召开一次由学生、教师、家长代表参加的座谈会,通过发放调查问卷、个别访谈、开展社会接待日、设置校长热线和校长信箱等方式,广泛征求大家对师德师风建设的意见和建议。同时,我们还聘请有关领导、专家以及德高望重的退休教师担任顾问或监督员,对我校的师德工作进行监督指导,将这项工作不断推向深入。

2.完善师德教育约束制度。我校依据《义务教育法》《教师法》以及有关法规、条例,从增强教师的敬业意识、提高教学质量、塑造师德风范入手,研究出台了《铜山区清华中学师德建设规范》《铜山区清华中学教师职业道德行为准则》等,将教师良好的师德表现作为评优评先、入党考察、校干选聘等的必备条件,并实行“一票否决”,以此强化教师在思想道德、教学纪律、教书育人等方面的责任和义务。

作者:宋成伟 单位:江苏省徐州市铜山区清华中学

师德教育“引领、激励、监控”的有效机制责任编辑:杨雪    阅读:人次