中职幼教专业对虐待儿童的预防教育范文

知———对中职幼教专业学生晓之以理

1．让中职幼教生知道什么是虐待幼儿

根据百度百科对“虐待儿童”的定义推出，幼儿教师虐待幼儿是指幼儿教师在幼教工作过程中虐待儿童的行为，可分为四类行为：（1）身体伤害：蓄意制造身体上的损伤。例如：过分殴打孩童，强力摇摆幼儿，烧伤、窒息、捆绑或掌掴幼童。（2）心理伤害：幼儿教师的言行，如羞辱，辱骂，威胁等，导致儿童在行为、智力、情绪、人格、自尊心或身体功能等方面，受到暂时或永久性的伤害。（3）性虐待：强奸或猥亵幼儿，触摸儿童私处，或对儿童“露阴”等行为。（4）忽视：对幼儿不理不睬，冷漠，不关心、不关注。以上四类行为有时候不是单一的，有时候生理伤害和心理伤害是同时的，在对幼儿生理伤害的同时，也给幼儿带来了心理伤害；性虐待也同时给幼儿带来了生理伤害和心理伤害；而忽视幼儿，也会给幼儿带来心理伤害。

2．让中职幼教生知道热爱幼儿，不虐待幼儿，是幼儿教师的职业道德要求

对幼教工作者来说，面对的工作对象是一个个活生生的人，是最“脆弱”的生命。幼师应懂得弱小的幼儿更需要教师对生命怀着热爱、珍惜，更懂得这个阶段的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。孩子的心是玻璃心，需要教师细心呵护、耐心教导。幼儿教育是保教并重的，孩子的吃喝拉撒需要教师耐心照顾，孩子变化无常的情绪需要教师耐心劝导，孩子的调皮捣蛋需要教师用爱心去包容。所以，幼师无论是上课还是组织幼儿活动时要做到人到、眼到、心到。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。2011年国家出台《幼儿园教师专业标准（试行）》提出合格幼儿园教师专业素质的基本要求，应以幼儿为本，师德为先的理念。要求幼儿教师要热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

4．用案例教学法律知识，让中职幼教生知道虐待幼儿的法律后果

虐童幼师如果有基本的法律意识，也许就不会如此暴戾。法律最大的功能不是打击，而是震慑，就是让施暴者意识到实施暴力是有法律后果的。经常对幼教生列举案例，结合法律，进行警示教育，让未来的幼师筑起不虐待幼儿的内心防线，加强自我防范。

1．学习《中华人民共和国未成年人保护法》的有关条款《未成年人保护法》第六章法律责任部分第63条规定：学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。案例：2011年10月21日，西安城东一所幼儿园4岁男孩明明因为幼儿园将要举办趣味运动会，明明所在的班级正在彩排做操，这个班级男生比较多（35名学生有25名是男生），不少男生调皮很难管，所以明明的主班老师刘老师就用锯条割手腕的方式教育孩子，孩子的左手有一个长约3厘米的伤口，医院诊断为锐器伤。老师还恐吓孩子，不让告诉家长，要不就用锯条锯断孩子的手。事发后幼儿园向灞桥区教育局汇报了，并开除了刘老师，另一名配班老师王老师因为没有制止刘老师的行为被留园察看。分析：案例中的两个老师一个被开除，一个被留园察看的处分是合法的，是适合《未成年人保护法》中体罚学生的规定。

2．学习《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关条款《治安管理处罚法》第四十三条规定，殴打不满十四周岁的人处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款。案例：太原5岁女童因不会算术题，十分钟被幼儿教师李竹青扇几十耳光。因为孩子的一点点小小的错误就对孩子施暴，扇耳光、揪脸。监控录像也记录下了这一个个令人触目惊心的过程，家长含泪数了一下，就在2012年10月15日的下午四点左右，短短10分钟的时间里这位老师就在一个女童的脸上狂扇了几十个耳光。相关部门在认真调查的基础上，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定，于10月22日对李竹青实施行政拘留15天的处罚。

3．学习《中华人民共和国刑法》的有关条款《中华人民共和国刑法》第二百三十六条规定，奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。案例：一名年轻的男幼师胡某心生邪念，竟对幼小的女童伸出罪恶之手。他以为天真的孩子不懂得揭露他的兽行就可以有恃无恐，最终受到法律的制裁。胡某是贵州人，曾任福建厦门海沧区某幼儿园教师。经海沧法院审理查明，2010年12月中旬的一天，刚参加工作不久的胡某叫妞妞与其同睡一床，随后将妞妞的衣服和自己的裤子脱下，将其阴茎碰触、插入妞妞阴道，造成妞妞处女膜裂伤。12月15日午后，胡某又叫灵灵与其同睡，将灵灵裤子脱下，用手指触碰其阴部。之后他又叫红红与其同睡，用同样的方式猥亵红红。结果造成灵灵和红红外阴擦伤。法院认为，根据有关规定，只要与幼女发生了生殖器接触，即应视为奸淫既遂。因此，对于胡某提出的“只属猥亵行为”的意见不予采纳。而胡某一人犯二罪，依法应当数罪并罚。海沧法院作出一审判决：胡某犯强奸罪，判处有期徒刑5年7个月；犯猥亵儿童罪，判处有期徒刑4年。数罪并罚，决定执行有期徒刑9年。

情———对中职幼教专业学生动之以情

1．用多媒体播放幼师虐待儿童的视频案例，渲染气氛，让中职幼教生产生对虐童幼师深恶痛绝的情感。老师从优酷网下载浙江温岭幼师颜艳红虐待幼儿的有关视频，在多媒体上或DVD、电视机上播放给学生看，媒体的声音、图像、影像，使案例内容直观、生动、形象地呈现在学生面前，渲染了气氛。学生看了以后，就被受虐小孩的痛苦的表情感到心酸和心痛，对施虐者邪恶的笑脸感到愤怒，对被虐孩子流下同情的泪水，对虐待幼儿的老师深恶痛绝。这样对中职幼教生的情感教育，让他们深刻体会，产生假如以后自己做幼儿教师，就不能虐待自己的学生的强烈情感。

2．用可爱的幼儿照片，激发未来的幼师们对幼儿产生爱的情感。用多媒体出示一组可爱的幼儿照片，上课时呈现给幼教专业学生看，然后问他们有什么感觉，学生们看后，纷纷表示，孩子们太可爱了，要是让我来做他们的幼儿教师，怎么舍得虐待他们呢？爱还来不及。通过这样做，激发未来的幼师对孩子的爱。

3．教唱热爱幼儿歌曲，激发未来幼师们产生热爱幼儿的情感。能激发幼师热爱幼儿的歌曲有《最好的未来》、《彩虹的约定》、《如果你爱我你就抱抱我》等歌曲，学生们百唱不厌。学生们经常唱这些类型的歌曲，有利于抒发热爱幼儿情感，陶冶他们热爱幼儿的职业道德情操，坚定“爱幼儿、不虐待幼儿”的信念，为进一步转化成行动奠定基础。

行———导之以行

导之以行，就是用示范来引导中职幼教专业学生在未来职业中热爱幼儿、不虐待幼儿的行动。由于中职幼教生还是学生，还不是真正的幼儿教师，所以只能在校学习期间指导他们如何做到热爱幼儿，不能虐待幼儿，以期他们毕业后能运用到幼师工作中。

1．课堂模拟。在课堂上，创设幼儿园里的一个情境，选一个同学扮演幼儿园老师，其他同学扮演小朋友们，模仿幼儿园老师如何爱孩子。如摸摸孩子的头，亲亲、抱抱幼儿，对幼儿牵手、拍背、摸脸等，以增强亲密感；语言方面，模仿语调轻柔、音量适中、语气温柔，不用严厉、不耐烦的口吻，营造轻松愉悦的气氛。又如模拟幼师如何平等、公正地对待每一位幼儿，以及如何关注每位幼儿的情节。这样让未来的幼师练习爱孩子的肢体动作、语言和情节，全班同学都轮流练习，让未来的幼师知道学会爱孩子的具体做法。

2．指导中职幼教生认识到幼师待遇低，不能成为虐待孩子的理由。目前幼师的工资待遇比较低，面对这个情况，指导中职幼教生要保持一颗平常心，如果觉得幼儿教师待遇低，大可不做，改行好了。但如果一旦做了幼儿教师，就要把这份工作做好，就要尽职尽责。还有要正确对待金钱，钱多用多，钱少用少。待遇低，不能成为虐待孩子的理由，不能拿孩子出气。

3．中职教师以身作则，关爱每位中职幼教生，给他们以示范。中职教师无论是上课还是课余时间，都关注每位学生，不忽视学习差的或品行差的学生，课后多和学生谈心，了解他们的所思所想；天冷了叫他们多穿衣服；学生感冒了煮姜糖水给他们喝；学生生病了，到医院探望。学生体会到老师关爱他们，也为未来的幼师们树立了爱学生的榜样，这样未来的幼师们在中职幼教老师的耳濡目染下，也自然学到了爱孩子的方法，关爱学生的理念也会深深地刻入他们的脑海中。

4．预防中职幼教生心理变态。心理变态又称“心理异常”“、心理障碍”。指人的知觉、思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的异常表现。预防变态心理的产生是变态心理学中的一个重要课题。我校前两年建立了心理咨询室，由取得心理咨询师资格的心理学老师来担任心理咨询工作，从关怀幼师生心灵、引导精神健康出发，定期为学生进行心理健康辅导，及时干预各种心理危机，及早发现并纠正幼教专业学生中存在不良人格和不良心理，重塑健康的概念（生理、心理、社会适应能力）。引导中职幼教生参与到见习、实习的情境中感知、体验，解决他们的一些心理问题，影响他们行为的改进，提高中职幼教生的自我教育水平。这对于预防未来的幼师因心理变态而造成虐童事件的发生起到十分重要的作用。

意———持之以恒

热爱幼儿、不虐待幼儿，不只是暂时的行为，而是贯穿幼儿教师职业生涯的始终，要求做到持之以恒。由于中职幼教生还不是真正的幼儿教师，所以只能在校学习期间指导他们如何做到持之以恒，以期他们毕业后能迁移到幼师工作中。心理学认为：意志是人在完成一种有目的活动时所进行的选择、决定和执行的心理过程。意志坚强的人可以控制与克服消极情绪的干扰，使情绪服从理智，把意志行动贯彻到底。相反，意志薄弱者则易成为情绪的俘虏，使意志行动不能持之以恒。走上幼儿教师的工作岗位之初，幼师们一般来说对工作还是很热情的，是很有爱心的，一般是不会虐待幼儿的，可是从事幼儿教育工作一段时间之后，对来自各方的压力，会产生职业倦怠。由于职业倦怠，不少幼儿教师把工作中的压力转移到幼儿身上，面对幼儿的一丁点儿过错，态度粗暴、生硬，不能以平常心、宽容心对待，从而产生虐待幼儿的事件，给幼儿身心发展造成伤害。

1．帮助幼教学生树立儿童权利的观念，建立长幼之间的平等意识。幼师要像尊重成人一样，尊重儿童的自尊心、情感、需要、兴趣，循循善诱，以情感人，以理服人，给儿童一个宽松和谐的活动环境和心理环境。爱幼儿，不虐待幼儿，把这样的理念付诸行动，并养成职业习惯，坚定不移地坚持下去。

2．教育中职幼教生自我疏导情绪和心理调适。以理制情，自己有不良情绪时，可及时向亲人、朋友倾诉，不要迁怒于幼儿。要让幼教生明白幼儿教育工作是很复杂的，又是艰巨的，要求幼师用意志克服各种困难，在困难和挫折面前，始终保持乐观、豁达的心态。本着对幼教工作负责的态度，克服职业倦怠带来的不良情绪。

3．指导中职幼教生养成省察克治的习惯。“省察”，就是对照幼师职业道德规范和法律不断地反省检查自身，找出自己思想和行为中的不足。“克治”是在发现自己不足的基础上努力对其克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。在浙江温岭幼师颜艳红虐童案例中，颜艳红从幼教专业毕业两年，做了两年幼师，从她发到自己QQ空间的照片日期来看，其虐童也有大约两年的时间，假如她能早点反省自己，有省察克治的习惯，对做过的错事能早点改正过来，也不至于虐待那么多的幼儿，也不会有后来的东窗事发。

4．在中职学校学习期间，要求未来的幼师们从小事锻炼坚持性的意志。要求未来的幼师们经常在小事上锻炼自己的意志，有利于在以后的幼教生涯中表现出热爱幼儿、不虐待幼儿的坚强意志来。“冰冻三尺，非一日之寒”，坚强的意志是在千百件小事的锻炼中逐步培养出来的。因此要求未来的幼师们在平时学习和生活中，有意识锻炼自己。如在冬季值周时，主动承担些繁重任务，或寒冷的早上不赖床，能按时起床，克服懒惰与寒冷造成的畏难情绪。又如，平时别人惹火自己时，能压住火气，不跟别人吵，能做到心平气和地与对方沟通。做到这些，有助于未来幼师们形成良好的坚持性意志品质，以后迁移到幼教工作中，当发生烦心事或碰到调皮捣蛋的孩子时，能心平气和地教育小朋友，而不是火冒三丈地虐待小朋友。

综上所述，“爱幼儿、不虐待幼儿”，通过对中职幼教专业学生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，向他们反复灌输、熏陶和濡染这样的教育理念，以期在将来的幼教事业中，减少甚至杜绝虐待儿童事件的发生，使儿童们在幼儿园里能快乐成长。（本文作者：谢昌慧单位：南宁市第四职业技术学校）