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高职院校新生入学教育现状分析范文

时间:2022-04-14 05:37:04

高职院校新生入学教育现状分析

【文章摘要】

入学教育是帮助新生建立校园归属感,适应职业院校、融入职业院校学习生活的有效途径,是高职院校新生入学的第一课。本文通过分析高职院校新生入学教育现状,主要探讨了高职院校新生入学教育的应对措施,以期能够提高高职院校新生入学教育的质量。

【关键词】

高职院校;新生;入学教育

近些年来,随着计划总量的不断的增加,高职院校的考生选择优质教育资源的要求比较高,生源总量有所减少,客观上造成了专科院校的生源偏紧。并且,目前,在招聘人员的时候,社会上有很多单位对学历要求很高,导致部分高职院校为了保证生源,只要参加高考、有分数就可能被录取,高职院校考生缺口日益严重,这对新生的思想政治教育工作提出了更高的要求和挑战。

1高职院校新生入学教育现状

1.1自我约束及自我管理能力不够

大部分高职院校的新生普遍存在着“混日子”、“混文凭”的心理和做法,没有学习动力,人际交往局限在宿舍、班级等学生中,生活没有情趣,对大学学习和生活无从下手,课外的时间不知道如何有效的利用,无法合理安排自己的生活和学习。

1.2缺乏学习能力,求知欲低

高职院校的新生高考成绩一般都比较低,只有少数学生分数较高,有28%学生分数在250-300分左右,有64%学生的分数在200-250左右。并且由于本三阶段高昂的学分负担,一些分数较高的学生选择了专科院校。这些学生对大学阶段的自我学习教学模式无所适从,他们习惯中学阶段的“填鸭式”教学模式,几乎无法拓展同专业或者相近专业领域的知识内容,只被动地接受、完成课堂上老师布置的教学内容。1.3对于新环境的焦虑感新入学的高职院校新生,普遍是一些独生子女,他们没有离开过父母,大多是90后,甚至95后,生活上比较依赖家长,自理能力较差。在进入大学以后,他们的生活需要自己打理,因此,很多新生感觉到无所适从。并且他们还要面临集体宿舍生活的挑战,不少新生对于新环境产生了焦虑感,不适应集体生活,也不会与他人进行交流和磨合,对于学校的管理规定产生了抗拒的心理。1.4对人际交往会产生压抑感近些年来,随着我国教育改革不断的深入,高职院校生源渠道得到了拓展,从大中小城市扩展到了偏远山区、农村,从省内扩展到了省外。学生来自于祖国各个地方,在风俗习惯和兴趣爱好上,他们之间都具有差异性。在新生入学阶段中,学生还是陌生的,需要长时间的接触和适应,才能逐渐适应班级生活。因此,在入学阶段中,会产生不少矛盾,小部分新生会自我调适失败,从而造成了同宿舍人际关系的紧张,如果不能及时疏通,就会在成新生的压抑感和孤独感。

2高职院校新生入学教育的应对措施

2.1建立一支优良的学生干部队伍

学生干部是辅导员、班主任工作的左右手,能够促进教师和同学们之间沟通交流,因此,在新生入学的适应阶段中,为了促进学生自我管理,入学教育的教学要尽快建立一支优良的学生干部队伍。首先,通过自我推荐、民主测评相结合的方法,在对新生学生干部的选拔上,从新生中推选出一个有责任心、有较强工作能力的学生,担任学生干部,在管理和服务中,指导他们发挥先锋模范作用,提高他们的综合能力。其次,新生学生干部的培养方面,要做好他们的思想政治教育,以自我管理、自我教育、服务为目标,坚持“理论武装、技能提升”,充分发挥其育人和服务作用,更好地服务与同学,发挥他们的集体归属感和凝聚力,同时给予管理沟通等方面的培训。另外,采取教师访谈,学生满意度测评等综合手段给予学生干部考核,做好考核和激励机制,根据考核结果给予适当地激励。

2.2建立师生之间良好沟通的氛围,加强师资队伍建设

为了建立融洽的师生关系,新生入学教育教师要关系学生,真正的亲近学生,才能使师生关系相辅相成,才能让“辅”与“导”事半功倍,师生关系容不得任何一方“独立”。首先,辅导员和班主任是学生学习的促进者,是学生生活的指导者,也是学生困难和思想的帮助者和解惑者。因为为了充分地掌握他们的真实思想变化,为他们答疑解惑,在日常工作中,教师要以平等的身份与学生交往,通过网络媒介等先进技术平台,了解学生的学习和生活状况,建立师生之间良好的沟通氛围,针对新生自我管理和约束能力欠缺的问题,新生辅导员和班主任要创建优良的学风、班风,帮助学生逐步养成良好的学习生活习惯,通过新生入学教育、主题班会等形式,明确学生学习目标、开展专业思想教育,激发学生的学习兴趣。其次,高职院校的新生辅导员和班主任要改变传统的工作方法,以学生重点工作为媒介,通过与学生的沟通与交流,走进学生的课堂和宿舍,手机学生有效信息,扎实做好重点学生工作,提高工作的针对性和有效性,力求深入细致有效。

2.3以理想信念教育为核心,以基本道德规范为基础,加强学生思想政治教育

首先,在教育股哟城中,教师要结合主题教育活动,采取思想政治教育形式,深入树立正确的世界观、人生观和价值观,让学生在活动中潜移默化的得到熏陶。同时针对新生空虚、迷茫,心理素质欠佳等消极心理,结合学校开设的两课,开展生涯设计规划和理想信念教育,培养新生的社会责任感和实践能力,缩短新生的适应期,教育和引导新生树立和培育社会主义核心价值观。其次,要加强大学新生的公德教育,以基本道德规范为基础,利用各种平台,深入进行公民道德教育,培养学生的诚信信用,注重学生的养成教育,以管理措施为保证,依靠强有力的思想政治工作,教育与管理相结合。另外,根据大学生心理发展规律,将高职院校学生工作与学生心理活动紧密结合,从高职院校新生入学开始建立心理档案,及时发现普遍存在于学生中的心理问题,并由针对性地对他们进行咨询和治疗。

【参考文献】

[1]罗玉俊.浅谈高职院校新生的入学教育[J].教育管理,2013(10):164-165.

[2]王德海.试析如何做好农林院校学生的专业思想教育[J].山东农业教育,2009(1):55-56.

[3]赵吉云.发挥同伴作用促进大学新生入学教育[J].科技信息,2010(33):223

作者:赵乐飞 王楠 郝平 单位:陕西工业职业技术学院

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