美章网 资料文库 情境教学法在英语课中的应用范文

情境教学法在英语课中的应用范文

时间:2022-11-17 11:12:29

情境教学法在英语课中的应用

自改革开放以来,我国和国际社会的交流也变得愈来愈频繁,英语作为国际化语言早已深入到我们的生活中来。在新课程要求当中,中学英语教学要特别注意学生英语的使用与交际能力。但是当前我国大部分中学校长期受到应试教育的影响,英语教学通常都以考试为目的。让学生死记硬背的“填鸭式”传统教学方法跟现代新的教学法相比显得十分落后。然而,情境教学不仅能激发学生的学习兴趣,提升学生英语的运用能力,又比较符合新课程的要求。

一、学生在良好环境中思维能获得发展

长时间学生难以不被传统的教学观念影响,又想要学生考到令人满意的成绩;普遍学校老师依然在课堂上采用的死板讲解法,学生听的状况。而且在教学过程中,满口中文教学的现象还是存在的,这让学生对于英语的认识得不到一点儿成效。为了让学生的口语能力及其听力一并得到提高,教师尽可能地使用英语与学生进行互动。为他们创造浓厚的学习气氛,让他们渐渐适应这样的学习环境,从而达到情境教学的目的。比如:老师讲到学习人教版七年级上册《Unit1MynameisGina》的时候,教师面带微笑向全班学生进行了自我介绍“:Hello,boysandgirls,I’mMissChen,I’m23yearsoldandI’myourteacher。What’syourname?”因都是初进校的学生,教师在新课堂开始的时候使用介绍自己的方式将这一节课打开序幕,然而要求每一位学生都用这样的方法来对自己进行自我介绍;同时又让学生之间有了相互的了解。在学生打开心扉学习英语的基础上,老师将这节课的主要内容引入课堂上,可见学生们内心充满求知欲望便很快融入到学习中去了。在他们互相进行自我介绍的过程中,不仅是口语能力有了提高,在语言组织方面也有了新的突破。试着让学生在一定程度上大胆展现自己、锻炼自己。

二、将情境融入生活中,学习更加丰富

当前普遍英语教材的内容还是让学生不容易了解清楚,因随着年纪的增长教材的难度也在逐渐加大,课本里的内容也越来越长,他们自然而然便感觉到难度很高。要想让学生们能更好地理解课文的内容,教师可以灵活地使用教学方法。将内容与实际生活进行连接,让他们根据自己在平时生活中自己所经历过的事情对课文进行思考。比如:在学习人教版八年级下册Unit7《Wouldyoumindturningdownthemusic?》的时候,老师使用询问的方法对学生进行提问,“Ifyouaresleeping,yourneighborsarehavingapartyathome,willyousleepwell?”通过这样的提问方法去指引学生将生活中发生的事情与课堂内容联系起来,再进行互相讨论;使学生的思路得到了很大的提升。在学生思维十分活跃的时候,教师便要抓住机会将学生引入这节课的核心当中,然而当学生了解到礼貌用法之后,再邀请学生上台来进行表演。通过使用这样的表演方法又结合了生活实际,学生便进行英语情境小对话。在对话过程中加深了课堂内容的理解,学生也因此打开了英语的思路。

三、善用多媒体创建情境,激发兴趣

多媒体教学早已纷纷应用在很多教学当中,教师还可以适当采取情境教学。多媒体能让一些无法展现的资料通过多媒体投影功能,得到解决。在经过播放短片和音频上面使学生有一个可直观的印象以外,又让学生更加深刻地了解到里面的内容。例如:在学习人教版七年级下册Unit5《Whydoyoulikepandas》这节课堂中,教师采用多媒体技术对动物进行图片和声音的展示,比如里面播放出panda;tiger与elephant以及giraffe等等。在每播放出来的动物照片,老师便向学生进行介绍:“Thisisapanda,it’ssocute!”然后学生了解到单词之后,老师再向学生提出问题:“hat’syourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”让学生根据以上提出来的问题进行解答。

四、结语

综合上述,情境教学不仅让原本死气沉沉的课堂变得朝气,还让学生对于英语的学习有了更多的认识,当老师在举办的活动中让学生进行一个比划与一个猜的形式,显得学生思维与组织语言的能力有了很大的提高。可见使用情境教学法引入中学英语教学,让学生学习成绩有了很好的成效。

作者:侯兰田 单位:吉林省长春市第二十二中学校

被举报文档标题:情境教学法在英语课中的应用

被举报文档地址:

https://www.meizhang.comhttps://www.meizhang.com/dyjy/qjjxflw/682306.html
我确定以上信息无误

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)