探究初中美术教育的边缘化范文

摘要：素质教育是包括德智体美劳在内的全面素质的教育，美育即日常所说的美术教育，其实，美术教育不仅教会学生的基本绘画技能，审美教育也是美术教育的必然内容，通过美术教育培养学生积极、健康、向上的审美观，健全个人的道德情操，进而提高学生对美的鉴赏美和创造的能力。因此，美术教育成为素质教育的重要组成部分，也是教育部开设的基本课程。因种种原因，目前的初中美术教育被严重边缘化。

关键词：初中；美术教育；边缘化

根据素质教育的含义，我们知道素质教育是包括德智体美劳在内的全面素质的教育，美育即日常所说的美术教育，其实，美术教育不仅教会学生的基本绘画技能，审美教育也是美术教育的必然内容，通过美术教育培养学生积极、健康、向上的审美观，健全个人的道德情操，进而提高学生对美的鉴赏和创造的能力。因此，美术教育成为素质教育的重要组成部分，也是教育部开设的基本课程。目前，由于部分地区依然紧抓“应试教育”不放，追求中考学科的高分率，致使各基础教育学校对美术教育非常轻视，加之近些年来师范类院校对美术师资培养的匮乏，基础教育学校的美术师资素质偏低、数量缺乏，教材内容单调、教学手段简陋等因素，初中的美术教育已经被严重边缘化。

1初中学校美术教育现状

1.1初中美术教育学科地位现状

初中美术教育，对培养学生积极、健康、向上的审美观，有着其它学科无法替代的作用；对学生全面素质的形成举足轻重；对学生高尚道德情操的健全至关重要。因此，教育部在制定初中课程标准，开设初中生必学科目，推进素质教育不断深化时，把美术教育列为学生素质全面发展的发展重中之重，要求初中学校要按照教育部的课程设置开齐开足学习科目，并配备专任教师进行授课。这些要求无论是对学生个人的成长还是对国家、民族的长远发展都是影响深远、关乎未来的大事、好事。学校为了提高升学率，在编制学校教学计划和安排课程教学时，常常压缩美术教育的课时。即使美术教育的课时很少，也难保能够按时授课，美术课被占用已经成为初中学校美术教学的常态化。

1.2初中学校美术教育师资现状

初中美术教师队伍呈现这样两个特点：一个是老龄化，一个是非专业化。由于多年未进美术专业的老师，初中学校的美术教师队伍普遍存在年龄老化严重，平均年龄在44岁以上。加之多数学校对美术教育的轻视，对缺乏的美术教师多用年龄大的其它专业老师看自习，非专业化程度很高。这给初中学校美术教师师资素质的提高带来很大难度，给美术教学质量的提高也带来极大的消极影响。初中美术教师队伍建设亟待解决。师资队伍建设比较弱已经成为初中美术教育边缘化的原因之一。

1.3初中美术教育的教材内容固化，教学方法滞后

依据规定美术教材应循环使用，也就是说美术教材并非是学生人手一本，而是只有在上美术课时才发美术教材，学生每周能够接触美术教材的时间很短，因而难以培养美术学习的兴趣，更谈不上审美观的提升。多年来，部编美术教材从未改变，长期是一个面孔，更谈不上融入时代元素，与学生的生活实际相隔较远，这也降低了学生对美术学习的兴趣，对美术教师的教学增加了难度。加之美术教育的教学方法单一、简陋，多年都是一支铅笔一张纸，美术教育自身边缘化也成必然现象。

2改变初中美术教育边缘化的建议

物理学家李政道曾经说过:“科学与艺术的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性，它们像一枚硬币的两面，是不可分割的。”在当代，越来越多的家庭已经意识到艺术对孩子成长的作用，懂得学习美术不但不会有碍文化知识的学习，反而有重大的促进作用：提升境界、优化趣味、开拓思维、丰富想像、陶冶情操，对孩子高尚道德情操的形成举足轻重。因此，初中学校应该正常开展美术教育，重视学生审美观的培养，家庭、学校、社会应加大对美育的投入，结合当地特色开发校本资源，转变教学方法，从课堂向课外延伸，从感性向理性转变；同时，政府要吸纳优秀的美育人才进入教师队伍，学校要大力培养美育老师，提高美育老师的整体素质；美育老师自身要不断学习绘画技能，阅读美育的前沿书籍，提高自身的美育教学能力和知识内涵。

参考文献：

[1]李政道．科学与艺术[M]．上海:上海科学技术出版社，2000．

[2]成岗，范杰逊，刘颖．教育厅长:江苏中考将增加“美育”测试[N]．(2014－03－08.

作者：卢跃进 单位：江苏省沭阳县怀文中学