儿童美术教育中创造力培养范文

孩子有自己独立的世界，我们必须承认这点，要发挥儿童的创造力，就必须先承认并相信孩子是拥有独立思考、发现、创造的能力。大家都很清楚，中国的模仿能力是不可估量的，但这不是说明中国人只会模仿、否认创造的能力，更说明中国人不仅除了可以模仿的很好，而且能力也许比外国人更出色，只是我们不去尝试而已。其中有很多原因，但我认为教育体制才是最主要的原因。最后，我们谈一谈创造力对儿童会产生哪些影响？创造力，是人类特有的一种综合本领。一个人是否有创造力，也就是创新精神，是一流人才和三流人才的分水岭。

他是知识、智力、能力及优良的个性品质的复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。比如，如果一个学校注重培养儿童的主体性，那么即使校舍陈旧，但却因为充满着创造力的气氛和活力而显得十分美丽；如果不注重培养儿童的主体性，那么总会感到缺少活力、不自然。如果没有创造力，那我们所能做的不是创造，而是仿造。在这个日新月异的社会中，培养创造力无疑是非常重要的。那么，我们该如何来培养创造力呢？首先，我认为在孩子的成长中，父母对孩子创造力的影响是最大的。

所以，应该先从家长的角度来说。

一、尽量不去限制孩子，鼓励他们的发明创造。如果有机会，让孩子看到父母面对一件事物是如何创造的。我们不要用过高的要求去浇灭他们的热情，当孩子看到父母欣喜于自己的作品是，是孩子最大的快乐和自豪。

二、带孩子到大自然走走，让孩子多接触生长在岩石间、树根下的小生物，带他领略大自然的神奇与美好。

三、父母是孩子最好的老师，也许在你做一件具有创造力的事情时，也许会影响到他，耳濡目染，他也会受到熏陶。或者鼓励孩子自制一些手工，这会激发他的想象力。

四、不要让孩子感到有任何条条框框的约束，让孩子有自由发展、创作的空间，并且相信他们有能力掌握自己的想象力和创造力。鼓励孩子自己去发现，去迎接挑战，允许他们犯错，并且帮助他们从错误中学习。其次，在美术教育中老师也占主要地位，教授方式的正确与否，也会很大程度的影响到学生。

18世纪法国教育家卢梭说过：“在教育中要把孩子看成孩子”“，在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应该让他们运用他们的心灵，因为他还处在梦寐的状态时，你给他一个火炬，他是看不见的。”因此，教师在辅导孩子绘画中，必须按照儿童的发展阶段进行。如果指导不当，违背儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他们兴趣爱好的发展与提高。在教学过程中，应放大积极因素去对待孩子出现的各种问题。

当我们反思今天的教育，不难发现，构建创造性的中国必须依靠每个中国人的独创性，而许许多多的独创性思维汇集在一起就能促进富有创造性的中国持续发展。因此，必须从小抓起，通过美术教育来培养独特的创造性。

作者：王瑶 单位：河南师范大学美术学院美术学专业本科生