游戏精神下小学语文课堂教学分析范文

摘要：我国是教育的第一大国，教育事业不断壮大与蓬勃。小学语文是一门具有启蒙意义的基础学科，语文教学融入游戏环节能更好地带动学生学习积极性。因此，游戏精神视野下的小学语文课堂教学也深受学生的欢迎，语文教师以小学生对于游戏的喜爱为根据，从而让游戏成为师生可以平等沟通的平台，激发学生学习语文的兴趣，提升学生创造能力以及想象能力，让学生得以在愉快、轻松的氛围内学习，在游戏教学的精神下让学生的身心和谐发展。

关键词：游戏精神视野；小学语文；课堂教学

一、引言

应试教学情况不断加重，死记硬背成为每个学生在学习中必然经历的过程，游戏精神在教学过程中不断缺失，尤其在语文课堂上死板教学现象普遍存在，很多学生大多是为了应付考试而学习语文，致使小学生对于语文这门学科的并没有太大兴趣，极不利于小学生心理发展，大大降低小学生学习语文的兴趣。并且游戏教学在小学语文课堂中进行实施时，还存在很多问题需要解决，才能让小学语文课堂具有较为活跃的氛围，保障教学质量同时提升小学生对于语文学科的兴趣。

二、小学语文课堂教学中游戏精神的不足

（一）教学目标方面的不足

小学教学对于教学目标制定具有不确定性，对学生进行教学的过程中，教育的难点以及重点都不能进行良好的把握，教学内容质量极易受到影响。目前，很多小学语文教学课堂的目标都具有功利化，不以学生为主体进行教学，在一定程度上给教学效果带来不利影响。例如，课堂上教师只是象征性地做一些较为传统或者简单的游戏，从而完成游戏精神融入课堂的任务，但是这些游戏在教学目标上体现形式很不明确。

（二）教学内容方面的不足

我国对于小学生进行语文科目的学习，通常以学生对拼音、识字、写字以及句子等为目标实施课本教学，这一系列的学习内容都围绕期末考试主要范围为依据，让学生以背、读及记的机械方式进行学习，导致教学内容极为单调。不仅无游戏精神的支撑，学生学习方式机械化太过严重，很多学生一堂课程下来只是记得教师传授的生字、拼音等，对于教学内容掌握程度不足。例如，小学课本中有一篇文章是讲述长城，很多教师只教授一些生字和有意义的词，可是整个文章在教学完成后，学生也不清楚这篇文章的主旨，更为严重的是连如何描写长城的，学生也是模棱两可，教学内容严重缺失。

（三）教学环境方面不足

在小学语文课堂教学过程中，很多教师不能意识到学生为教学主体的重要意义，因此，整堂课下来还是以自己为中心，进行知识的传授，导致学生和教师在课堂没有良好的互动，教师在教学过程中越来越死板，学生则是对语文这门学科失去兴趣。例如，在语文教师在教学过程中，教学方式较为单一，并且在课堂上很少去和学生做一些互动或交流，致使学生在课堂缺少积极性，从而阻碍学生的想象力以及创新能力的发展。

三、基于游戏精神视野下小学课堂的教学方式

（一）完善教学目标

在游戏精神视野下小学课堂对其教学目标要加以明确并确立，使教学过程褪去传统的死板性，向游戏的规则性以及自由性转变。小学语文教学最主要的目标是要培训学生全面、健全的人格，让学生有足够适应社会的能力。在小学语文课堂上应让学生在游戏愉悦气氛带动之下对知识进行掌握，才能让学生对于学习的积极性不断提升，使学生成为课堂的主体，让拥有丰富想象力的他们在课堂上是相对自由的人。例如，教师要制定同学习内容相关的游戏，在语文课堂中让学生根据游戏规则，一步一步进行，教师主要起引导作用，让学生之间学会合作、帮助，让他们在有秩序、团结的氛围下进行学习，并相互促进地对知识进行学习。

（二）对教学内容进行改革

教学内容通常指的是课本上有的知识，对教学内容进行改革，要以小学生为主体，对学生身心发展水平以及未来发展方向等方面进行考虑，对教学内容进行相应改革，主要表现在以下几个方面：（1）以学生意见为主体，增加学生选择权。（2）教育内容随着时展不断进行创新。（3）以考查学生各方面发展情况为依据对学习形式进行改革。

（三）改进教学环境

要对小学语文课堂教学环境进行改进，以教学环境较为轻松、愉悦为前提，对其进行改良，才能让学生得以健康学习和成长。例如，教师可将课堂装置成游戏场，让学生感受教学环境的轻松，才能在教学过程中将小学生天性彻底解放，教师可结合学生心理特点，改变传统教学目标、方式、内容以及手段进行教学。

四、结语

小学生就是处于较为活跃以及好动的阶段，游戏是让儿童身心得以积极发展的重要途径。在小学语文教学中加入游戏，可带动学生学习积极性，让学生在玩乐中进行学习，改变传统压抑的教学方式，让儿童身心健康发展。

参考文献：

［1］李丹．游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究［J］．中国校外教育，2014（S3）：116．

［2］徐春花．游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究［J］．语文天地，2015（27）：20．

［3］徐丽燕．游戏精神在小学语文教学中的重要性分析［J］．科技创新导报，2015（17）：160.

作者：唐姗姗