设计素描课程改革的探讨范文

摘要：设计素描课程是艺术设计专业不可或缺的一门专业基础课程，其重要性不言而喻。面对新形势下市场的需求，改革固有的素描基础课程势在必行。该文针对设计素描课程的定位、教学内容和高职设计素描课程的特点等进行研究，探讨当下设计素描教学改革的新方法、新思路。

关键词：设计素描；课程改革；教学模式

素描采用绘画的表现形式、创意与设计方案的语言和手段，素描课程是一门美术造型基础课。在当下的信息时代，艺术设计领域需要具有创新能力的应用技能型人才。设计素描作为艺术设计教育的重要内容，在基础教育领域具有重要的作用。高职院校设计素描课程在以往的教学设置上通常存在广度较窄和深度较浅，学生学习主动性和积极性不强等问题，导致教学效果不理想。要想改进高职院校设计素描课程教学就要高度重视该课程教学的改革，开展新型的教学研究和探索。

一、高职院校设计素描课程定位

从目前高职院校艺术设计专业招生情况来看，学生分为两类：美术专业生和非美术专业生。学生的专业水平参差不齐导致了设计素描课程教学安排难度的提升。在固有的教学模式下，学生在专业学习中存在以下问题。其一，非美术专业学生的美术基础较为薄弱，学习热情不高。其二，部分美术专业学生存在着基本功不扎实、绘画习惯不良的问题。其三，部分学生对素描没有正确的认识，专注于电脑美术设计。这说明设计素描课程教学设计针对性不强，培养目标背离了人才培养和工作岗位的需求，教学水平没有达到预期。高职院校教育始终围绕着职业教育的目标，强调培养学生掌握专业技术技能，在课程培养目标上突出高职教育与本科的不同，在课程教学环节的设置上充分突出岗位需求，在教学设置上不仅重视加强素描基本功和造型能力的训练，更重要的是培养学生的创新思维能力、实践能力。所以，寻找一个适合的教学模式是十分迫切的。高职院校设计素描课程设置不但要满足工作岗位的需求，还要适应市场发展的需求。首先，课程的整体设置必须从工作岗位需求出发，教学设计的各个环节要凸显岗位需求的特征。其次，从具体工作流程出发，了解市场、行业需求和走势，根据行业需求和发展构思设计素描课程的教学内容与考核标准。根据该课程的学时安排，设计更有效的、有针对性的教学内容，使学生掌握运用和表达设计素描的基本能力，逐步构建高职设计素描教学的总体思路。

二、高职院校设计素描课程的教学内容

设计素描课程不同于以往的基础素描，设计素描更强调作品的创意，使学生将自己的想法融入素描。高职院校的专业课教师在教授这门课程时，必须从工作岗位要求出发，可以尝试用不同的方式训练学生。第一，主题创作。教师设计主题，如梦想、压力、渴望等，要求学生根据自己的想象和找到的参考资料进行主题创作。第二，教师提供一些素材图片，让学生根据静物或图片进行再加工和重组。通过设计素描课程教学不断激发学生的想象力和创造力，从而使其创作出富有生机、创意的作品。高职院校设计素描课程的教学内容应突出对结构、线条的表达和运用能力的训练，不过度强化写实能力的训练。在线条的运用上，注重透视、疏密、节奏、韵律等。弱化或去除明暗调子的教学要求，在作业安排上去除素描的长期作业，大量设置短期训练，以强化对线条、块面、空间、体积等关系的认识与表达。从工作岗位需要出发，进行构思设计初期阶段的草图创作练习，着重培养学生的创新意识和创造性思维能力，从而逐步提高学生的设计能力和表达能力。

三、高职院校设计素描课程教学的特点

与以往的素描教学相比，高职院校设计素描教学有如下特点：其一，紧紧围绕高职教育理念设计教学思路与目标；其二，根据工作岗位要求设计教学内容，与工作岗位能力保持一致；其三，根据学生的设计表达能力确定课程学习内容和考核标准；其四，教学设计与岗位需求融入课程教学，相互促进、共同发展。改革固有的教学模式，由以往重技巧、强调基本功的教育理念逐步转变为传播新思想、新观念的教育理念。明确素描能力与课程目标、课程内容的关系，保持一致性。以工作岗位需求指导课堂教学，依据职业教育教学理念，有效提高学生的专业设计能力与创意思维能力，为后期的专业综合课教学奠定基础。总之，高职院校设计素描课程十分重要，既要重视基础训练，又要加强培养学生的创新能力。在教学设计上，教师要尽量缩小基础教学与专业教学的差距，使设计素描课程教学真正融入艺术设计专业教学体系。

作者：乔洪娟；乐华 单位：重庆应用技术职业学院