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人力资源管理课程改革论文范文

时间:2022-08-15 03:23:05

人力资源管理课程改革论文

一、课程改革取得的成效

课程考核方式:强化过程由于该课程是核心课程,有大量的理论知识需要同学们掌握记忆,因此考试方式仍然采取闭卷考试方式。但在课程考核方式上,变终结式一次性考试为过程式考试,将学生的平时成绩和期末成绩相结合,平时成绩拿不到一半将被取消考试资格。学生总成绩构成:平时成绩占40%;期末考试占60%,其中,平时成绩由上课考勤、期中作业、上课回答问题进行综合评定。满分100分。具体计算方式如下:学生成绩=平时成绩(40%)+期末成绩(60%)=100分;平时成绩=上课考勤(60分)+期中作业(20分)+上课回答(20分)=100分;每旷课一次扣5分,每回答一次问题加5分;期末成绩=试卷成绩。

二、课程改革取得的经验

1.教学主体上:以学生为中心教育是用生命激活生命的崇高事业,因此在现代教学中,要充分考虑学生的特点,最大限度的激发学生的学习潜力。重庆文理学院是国内一所实施“三标一体”管理的高校,在学校“教育即服务、学生即顾客、质量即生命”的方针指导下,更要紧紧围绕以学生为中心,发挥学生的主体作用,秉承教师只是知识的引导者,学生是知识的创造者的理念,让学生行动起来,充分发挥学生的能动性和主动性,不但要提高学生的理论知识接受能力,还要培养学生的动手操作能力。

2.教学内容上:引古典名著借古喻今《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》作为中国的四大文学名著,是中国古典小说的最高峰。这些作品不但以恢弘的手笔描绘出了中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理等方面的内容,而且还蕴含着深刻的人力资源管理思想。用一个个大家熟悉的名著故事来阐述人力资源管理的道理,可以使枯燥乏味的教学内容变得生动活泼,活跃课堂气氛,最大限度地激发学生的兴奋点,从而有助于学生的记忆和对知识的掌握。

3.教学方法上:多种方式多管齐下单一的教学方式容易使学生产生惰性,产生对知识的抵触心理,弱化思考能力。在课堂上使用多种教学方法就是要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯性,并能调动同学们学习的积极性,激发同学们的好奇心理和探究心理,提高课堂效果。

三、进一步改善人力资源课程教学的建议

美国“钢铁大王”安德鲁•卡内基曾说过“:带走我的员工,把我的工厂留下,不久之后工厂就会长满杂草;拿走我的工厂,把我的员工留下,不久之后我们还会有一个更好的工厂。”从现实意义上讲,学好人力资源管理不仅是对人力资源管理从业者的基本要求,也是对每一位管理人员的要求,因此从行政管理专业人才培养目标出发,学好人力资源管理这门课非常重要。

1.从学生角度首先学生在上课之前,要通读和精读教材,了解本节所讲的重点内容章节框架结构。其次学生要善于利用各种学习资源,比如互联网、网络课程、图书、杂志等,提高自主学习能力,开阔视野。最后学生要能在理论学习中联系实际,运用人力资源管理的基本原理和方法解决现实中的问题,同时还能通过实践辨明基本原理的适用范围,在学习中不断提高创新能力。

2.从教师角度一是教师作为知识的引导者,自身要加强学习,对本课程知识能融会贯通,在讲课的过程中调动学生的积极性,举一反三。二是加强人力资源管理课程的“双师型”教师队伍建设,让授课老师能有在企业中锻炼的机会,增强人力资源管理课程教师的实战性。

3.从学校角度人力资源管理是应用性实践性非常强的课程,学校应加强校企合作,在相关单位建立人力资源管理实践基地,给予学生到企事业单位人力资源部门实践的机会和平台,从而提升和积累学生人力资源业务流程的操作技能和实践经验。

作者:赵斌单位:重庆文理学院公共管理学院

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