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教育工作总结分析(3篇)

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第一篇:班主任工作总结分析

摘要:

小学教育阶段是初高中教育的基础阶段,如果小学生在此阶段没能学会和掌握好相应的生活技能和学习能力,会在以后的生活和学习中困难重重。而使小学生养成良好的学习习惯和具备独立生活能力及优良品质都离不开班级教育,而班级教育的核心人物正是班主任,所以班主任工作的意义深远且重大,是不容小觑的。

关键词:

班主任;教师素养;人生观

一、新课改前班主任管理工作中存在的问题

由于现阶段我国正处于经济发展时期,所以对于教育资源的投入相对较少,虽然对于教育行业的人才培养不断重视,但相比于发达国家我国的教育管理人才还是匮乏,尤其是肩负着教育基础的班级管理工作的班主任,学校评定班主任管理技能高低的标准也多是以教师的任教长短和管理经验,而班主任管理技能的理论知识和管理方法也多是班主任自己凭多年的教学与管理经验摸索出来的,所以形成了不同班级的班主任都具有一套自己的管理方法,在管理方式上有时不能与时俱进,导致管理方法落后,造成班级管理效率较低,因此班主任的管理技能亟须提升。

二、如何提升班主任的管理技能

1.制订一套科学的班主任管理技能审核体系

在确定班级管理的班主任前,学校要对教师进行科学的技能检测,考核方式要科学合理,择优录取。以教师的具体实践管理行为为评判标准,这样选拔的班主任整体质量较高,这是做好班级管理工作的第一步。

2.班主任要提高自身的专业素养

随着新课程改革的不断深入,对于各校的教育质量要求也越来越高。因此班主任需要进一步提高自己的专业水平和专业素养,不断更新自己的专业理论知识,围绕自己的班主任管理工作涉猎教育心理学、管理学、社会学等方面的知识,在开阔自己视野的同时,还要在实践中不断积累和总结管理经验,只有这样才会在今后的管理工作中遇到问题时可以灵活积极地应对,提高自己的应对能力。班主任的工作事无巨细,除了正常的专业备课外,还要抽出大部分精力和时间去做好班级的教育管理工作,学生的思想教育和学习情况都纳入班主任的管理范畴,因此班主任工作的辛苦只有自己了解,所以只有班主任提高自身的专业素养和管理技能,才能更好地应对这样繁重的工作。

3.班主任要注重与学生的沟通交流

小学生正处于世界观、人生观形成的初级阶段,对于老师既感到陌生又害怕,大多数孩子见到老师都存在胆怯的心理,在课堂教学过程中对于老师提出的问题不能踊跃发言,在课下不敢敞开心扉与老师谈心沟通、交流感情,针对小学生的这些认知特点和性格特点,教师要主动与学生沟通交流感情,课上要多鼓励学生积极踊跃地发言,当学生回答问题不正确时老师不要挖苦讽刺,而要鼓励学生多加思考,找出解决问题的途径,增强他们的自信心。当某一个学生回答问题正确时要及时给予表扬,并激励其他学生向这位同学学习。在课下教师要走下讲台与学生进行谈心交流,了解学生的学习困难和生活情况,让学生感受到老师就和妈妈一样亲切和蔼,同时老师在了解到学生有困难时要及时给予帮助,鼓励学生要不怕困难,学会战胜困难,做一个独立和学会适应班级这个大家庭的成员,并为班级荣誉争光,做一个懂道德、讲风尚的好学生。

4.班主任要培养学生正确的人生观和价值观

学校教育不只是教学生掌握一定的知识,更重要的是使学生树立正确的人生观和价值观,最终走向社会,成为德才兼备的高素质人才。因此小学阶段是正确人生观、价值观形成的重要时期,班主任的管理工作意义更加重大。一个良好的班风体现出班主任管理的良好。每个小学生由于生活的环境不同,养成的各种习惯会有好有坏,教师就要从学生上课与下课的一言一行去观察每个学生的行为习惯和特点,记录他们的优点和缺点,及时找学生谈心沟通,指出他们的优点和不足,在每周一次的班会上用讲故事的形式举出生动典型的例子,告诉学生哪些习惯是好的,哪些习惯是不好的,让学生明白自己的一言一行哪些是对的,哪些是需要改正的。只有班主任工作细致入微,学生才能把班主任当做自己的好朋友,当遇到问题时找班主任,有困难时寻求班主任,那么班主任在学生心中的形象就会十分重要,班主任的谆谆教导学生不会抵触而欣然接受,这样班主任的管理工作会顺利而成功。在良好的班风影响下,无论是学习风气还是道德风尚的理念都将自然地深入学生心中,学生正确的人生观和价值观会在班主任的教导下一步步树立起来。

三.总结

班主任管理工作技能的提升需要广大教师共同努力,需要教师在工作中不断总结经验,不断地提升自身修养,始终从学生发展的角度出发,根据小学生的年龄特点和行为特点为他们制订不同的短期发展目标和发展规划,在小学生人生观、世界观和价值观形成的初期,班主任为他们打下良好的基础,让学生不只学到课堂上应学到的知识和技能,还要在品质和道德认识上迈好人生的第一步。班主任管理工作虽然繁重而复杂,但只要全身心地投入到这一管理工作中,热爱自己的工作,就会发现其中的乐趣。

参考文献:

洪尚华.班级管理的科学性与艺术性[J].才智,2010(14).

作者:刘岩 单位:内蒙古自治区扎兰屯市卧牛河镇明德小学

第二篇:小学英语工作总结分析

眨眼之间,一个学期过去了,总的来说,我在这个学校已经工作多年了,由当初的的不成熟到现在的成熟,的的确确有了很多的改变,也有很多的感触,现将本学期的工作总结如下:

一、政治思想方面:我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加继续教育与校本培训

在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验,也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1.课前准备:备好课。备课不仅仅是备教材,备教学步骤,真正的是要备到学生,想学生所想,他们喜欢什么样的课,什么样的课才吸引他们,上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应,而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。

2.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,那样就避免了以往要学生掌握过多内容,产生畏难情绪的缺点,同时掌握知识的逻辑,新旧知识的联系,知道让学生学好当前知识,要从哪方面下手,应补充哪些资料,怎样才能教好。

3.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。二年级学生刚接触英语不久,对学习英语有极大的兴趣,因此课堂气氛一定要活跃,以吸引他们的注意力;五年级学生已经学习了两年英语,他们对学习英语有持续的兴趣,渴望学到更多的英语知识,因此在备课是应该注重对语法的讲解。

4.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5.课堂上的情况。我注重组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上游戏,歌曲结合,布置好家庭作业,让学生回家读读英语,说说英语。

6.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生回家不肯读书,复习,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

7.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”二年级一班的英语老师,每月我都积极参与课题组组织的听课评课活动,受到了课题组老师的好评。

8.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中差生,我变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

9.在班级上搞英语活动,例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等,让学生在多样化的比赛活动中增加知识,提高兴趣,增强学习英语的信心。十一月份,我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动,并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。本学期,我所教的二、五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。

10.加强对学生的口语锻炼,在平时的课间或放学时多和学生聊聊天,说说英语,让他们把学会的英语用于生活中,用在适当的场合。

11.制定好复习计划,并能认真备好复习课,制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业,争取不让作业成为学生的一种负担。“金无足赤,人无完人,”在教学工作中我仍难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切……等。同时,在工作中,我意识到,人只要有一刻的松缓,一刻的懒惰,你就会退步,就会落后,但别人却在不断的前进。所以,不但是对学生,要严格要求。对自己,也要严格要求,要学会不断反思自己,不断提高自己的水平。在以后的日子里,我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步,早日成长为一名优秀的学科带头教师。

作者:贾有玲 单位:内蒙古鄂尔多斯市东胜区第三小学

第三篇:提升英语写作能力工作总结分析

摘要:

英语写作是中学生学习英语的重要的四项技能之一,提高学生英语写作水平至关重要。本人结合实际工作总结出一些培养初中生的英语写作能力的方法:打好基础,抓好基本功训练,通过听,说,读来培养英语写作能力,全面评价学生的写作成果。

关键词:

初中生英语;写作能力;培养、

一、英语写作能力的重要性是中学生学习英语的重要的四项技能之一,提高学生英语写作水平至关重要

在英语教学中,大多数的初中英语教师比较重视学生的听,说,写,的教学,即忽视了英语写作能力的培养。英语写作是一种难度较高的语言输生活动,也是对学生的一种较高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用,写作既能复习巩固词汇和语法知识,也能促进听说读的技能发展,因此,培养学生的写作能力是初中英语教学的关键。初中毕业会考对学生写作能力的考察,现在书面表达的这一项,这是学生的一个薄弱环节,教师应该把它当作一个重点,难点来教。

二、培养学生英语写作能力的技巧 

英语写作能力如此的重要,本人认为应该从以下几个方面来对学生进行教学。

1打好写作基划,抓好基本功训练。

(1)巩固词汇和掌握句型。主要方法是要求学生坚持每天听写、默写与话题有关的重要词汇。在平时的训练中,完型填空和阅读理解中出现的词汇,短语用笔记本摘抄下来,已被写作使用,增加词汇量。布置学生积极背诵课,英语是结构语言,具有自身的固定搭配、习惯用语和基划句型。只有多读多背,才能做到熟能生巧,熟悉语音习惯,培养了语感,教材中有许多与写作话题相关的句型,背诵大量的文章为以后的写作积累了丰富的素材。

(2)运用词汇和练习句型。记住了词汇和句型,接下来就要学以致用,造句、翻译和句型转换是最有效的方法,教师应该坚持要求学生布置根据课文的重点短语造句,这样既巩固了本课重点短语,又可以锻炼学生的语言学习能力。教师应该坚持每天说较实用的句子让学生翻译,每天3一4句。教师也应该多训练学生的句型转换,尽量多积累多种句型。

(3)训练书写,书面表达是主观题,卷面是否整洁,直接影响其得分,规范,漂亮的书写十分重要。教师应对学生进行书写技巧方面的训练,从26个字母基本功抓起,要求学生正确、熟练地书写字母、单词和句子、,注意大小写和标点符号。

2.通过听、说、读来培养英语写作能力

教师要利用教材中的内容,对学生进行听、说、读、写综合训练,只要教师在听、说、读的教学中渗透写的教学,就可以收到很好的效果。首先,提高听力有助于写作,教师可以根据课文,在听力的教学中先提出几个与课文相关的问题,让学生带着问题去听,在听的过程中要求学生把回答问题的关键词记录下来,然后进行检查和补充,长久下来,学生的听力有了较大的进步,同时也带动了写作水平的提高。其次,广泛阅读可以有助于写作。教师可以根据课文,要求学生就课文内容,或是相关的阅读材料,进行改写、仿写、续写或缩写等,这样学生写作的时候有课本可参照,使写作不至于流于空泛,写作有了参考就不再像学生想象中那么难,心中有话可写,大大地增强了自信心,从而获得成就感。再次,重视语法教学,我在教学过程中,常常强调一些重点词汇的用法、基本句型、词语的固定搭配等,尤其对五种基本句型的掌握。其实,几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。在平时的教学中,对于课文中出现的重点句型和词组,培养学生使用英语思维的习惯,从而写出准确、地道的英语句子,同时要重视课文背诵,学生平时注意背诵重要的句子和文章,在写作文的时候就可以选择自己最有把握的句子来表达内容,从而减少失误,写出好文章。

三、全面评价学生的写作成果

教师应对学生的作品及时做出反馈。在低年级阶段,教师可着重关注学生语言表达的规范性。随着学生语言水平的不断提高,教师在评价时不应只关注语言错误,还应关注学生思想表达是否充分、丰富,是否有真情流露,段落结构安排是否合理等等。在批改学生作文时,教师应该带着欣赏的眼光,努力发现其中的“闪光点”,帮助学生建立自信。教师可让学生在全班朗读作品,并与学生共同点评,学习某一作品的优点,纠正共同的缺点。教师还可以将优秀的作品展现出来,并让学生投票选出最佳作品,以鼓励学生写作的积极性。

四、总结

综上所述,培养初中生的英语写作能力是初中英语教学的重点、难点,教学应从实际水平出发,并结合以上方法将会有效地培养学生的英语写作能力。

作者:孟细梅 单位:邵阳市绥宁县民族中学

教育工作总结分析(3篇)责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次