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情感教育理论在英语教学中的应用

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摘要:在英语课堂教学中,运用情感教育理论,有助于调动学生的学习情感,激发学生的学习兴趣,对于提升课堂教学效果非常有利。文章基于英语课堂教学现状,主要探讨情感教育理论在英语教学中的应用策略。

关键词:情感教育理论;英语;课堂教学;应用策略

在新课程改革的大背景下,情感教育理论发挥着不可替代的作用,并在学生英语学习兴趣的培养和英语学习能力的提高方面都收获了良好的效果和评价,是以人为本、因材施教的素质教育观的集中体现。这一教学理念对英语教师的职业素养和教学技能水平都提出了更高的要求,不再单纯着眼于学生英语知识的掌握及英语学习技巧、要领的内化,更加注重学生正确的思维观念、良好学习习惯以及积极向上学习态度的培养。

一、情感教育理论在英语教学中的应用现状

(1)对情感教育理念缺乏科学认知与定位。相关的调查研究表明,部分英语教师由于个人认知水平的局限,对情感教育理论缺乏科学、全面的认知和理解,对情感教育理念在英语课堂教学中的有效渗透和实践的重要性与必要性不够重视。因此,英语教师在课堂教学过程中无法准确定位和巧妙转变自身的心理角色,无法与学生产生情感共鸣,课堂教学相对生硬、刻板,缺乏灵动性、趣味性和思想性,很大程度上影响了学生参与教学活动的主观能动性。

(2)部分英语教师受到应试教育观念影响较深。大量的教学案例表明,情感教育理论应用在英语教学中发挥着积极的作用,但其实践水平的停滞不前,很大程度缘于部分英语教师受传统的应试教育观念的影响较深,过分注重英语重难点知识的实质性讲解和阐述,忽视了学生在课堂教学中的切实感受和内心体验。同时,一些英语教师对多媒体辅助教学缺乏必要的实操经验和教学探究热情,仍然沿用单一、陈旧的教学套路,导致课堂教学实效性和成效性大打折扣,学生无法在教学过程中感受到学习英语知识的乐趣。

二、情感教育理论在英语教学中的应用策略

(1)增强英语教师与学生间沟通和互动,增进师生之间的情谊。加强英语教师与学生之的互动和交流,可以有效增进师生的情谊。英语教师可以了解学生感兴趣的话题,并以生活化话题为切入点进行教学内容的巧妙导入。同时,英语教师可以在课余时间与学生谈心,走进学生的内心世界,了解学生的所思所想,了解学生在英语课堂教学中的困惑和瓶颈,并给予学生深切的关怀和及时的帮助,使学生充分感受到英语学习的乐趣。

(2)立足学生心理特征和认知规律,尊重学生的主体地位。传统的应试教育过分强调和重视学生英语知识点的学习。长期以来,英语教师对以人为本、因材施教的素质教育观缺乏科学的认知,在教学实践中仍采用“灌输式”的教学套路,重复、机械地进行讲解,学生“空着脑袋”走进教室,被动、消极地接受英语教师灌输的知识,对知识的学习过程中缺乏独立思考和分析的空间。一成不变的教学形式导致英语课堂变为英语教师为主导的课堂,学生的主体地位很大程度上被忽视。鉴于此,致力于情感教育理论在英语课堂教学中的渗透和贯彻,英语教师应坚持做到以下两方面:一方面,利用课余时间尽可能多地阅览教育学、管理学、心理学和社会认知学方面的书籍,汲取知识养分,将理论知识的积淀有效转化为英语课堂教学理念和思维,从而促进英语课堂教学实效性与趣味性、科学性与思想性的有机统一;另一方面,英语教师应立足学生特有的心理及认知规律,遵循由浅及深、由表及里的科学教学原则,尤其注重后进生在英语学习方面的局限性,实现由表象思维到抽象思维的合理化过渡。

(3)创设良好、和谐课堂教学氛围,以情感为教学突破口。愉悦、宽松的教学氛围对英语课堂教学质量的提高和学生学习效率的提升大有裨益。和谐、良好的课堂教学氛围,可以让学生在声、形、色于一体的多维度、立体化教育教学环境中感受到英语学习的乐趣。以情感教学为主线,促使学生与学生之间、学生与英语教师之间的互动和沟通,在生活化的语境中掌握和内化课堂教学重难点。例如,在教学“Happybirthday”一节的内容时,英语教师可以安排学生在多媒体教室上课,通过《HappyBirthday》这首歌曲,引出“birthday”和“Happybirthday”话题。接着,英语教师为学生播放生日蛋糕的制作视频,启发学生先猜“生日蛋糕”的相关词汇,再呈现其英语单词birthdaycake。最后,英语教师提出启发性问题“Doyouknowwhosebirthdaytoday?”引出庆祝生日的话题,为学生播放有关“birthday”的“微课”视频,要求学生带着问题看视频,在“观”中“学”,在“乐”中“悟”。

三、结束语

总之,情感教育理论在英语教学中发挥着不可代替的作用。英语教师要不断实践、探究、反思和创新,注重学生英语学习兴趣的培养,注重学生科学逻辑思维的形成,注重学生的课堂学习感受和心理体验,促使英语课堂教学实效性迈上新台阶。

参考文献:

[1]杨展展.小学英语教学中的情感策略探究[J].英语广场,2013(04).

[2]王晓丽.关注小学英语教学中的情感因素[J].教育实践与研究,2011(09).

作者:刁品芳 单位:江苏省宝应县实验小学

情感教育理论在英语教学中的应用责任编辑:张雨    阅读:人次