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建构主义教育理论研究

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摘要:

建构主义教育理论主要是关注的是学习者之前的知识经验积累,同时,在教学中注重调动学生的兴趣和学习主动性,提倡教师要和学生之间加强互动,以及学生和环境、学生和学生之间的互动,培养学生的学习能力。本文介绍了建构主义教育理论,同时,分析和研究了在教学改革中的应用,以此为目前应用型教育改革提供借鉴。

关键词:

建构主义教育理论;教学改革;研究

近年来,建构主义在教育中的影响越来越大,在新课程改革、教育研究等方面开始发挥着重要的作用,产生了广泛的影响。建构主义对教学和学习提出了一系列的解释,对传统的教学方式产生了很大的改变,对教学方式有一定的促进作用,而且为教学实践带来了很多的创新性思路。建构主义丰富了教学手段和方式,有效的培养了学生的创新能力和团队合作精神,对应用型教育教学改革产生了积极的意义。

一、建构主义理论的概述

建构主义最早是由瑞士的皮亚杰提出,他认为,人在和周围环境进行相互作用的过程中,开始逐步的建构起了对外部世界的认识,从而使自身的知识结构得到了发展。在皮亚杰之后,这一理论开始受到许多人的关注和研究,并进行了一定的发展,丰富了建构主义知识体系。在建构主体的核心理论体系中,强调了个体的主观能动性发挥在认知过程中的重要作用,同时,分析了社会环境以及个体和环境相互作用中对认识产生的影响[1]。建构主义的影响主要体现在以下方面:

(一)建构主义教学理论建构主义教学理论中,主要包括了对学习观、知识观和学生观三方面内容。1.建构主义知识观传统的知识观念中,人们一般遵循的是客观主义,认为知识是一种客观的真理,不会受到环境的影响而发生改变。但是,建构主义的发展对这一观念提出了挑战,它认为只是不是一种对现实的客观反映,只是人们对世界的一种假设或者是解释,而且知识具有一定的相对性,受到情境的影响比较大,真正的知识是在学习者经验的基础上,以及和环境的相互作用中建立起来的。2.建构主义学习观经过一定的发展,建构主义认为,学习过程不是简单的进行知识的传递,也不是学生进行被动的接受知识,教学过程应该是一个双向的互动过程[2]。在这个过程中,学生要根据自己的知识和经验,通过平衡、适应和同化的过程,主动的去进行知识体系的建构。3.建构主义学生观在学生观方面,建构主义认为,学生不是一种进行知识填充的容器,也不是被进行改造和摧残的对象,学生是一个知识、经验和活动的主体。同时,学生自身有能力根据自己的知识经验进行学习,实现问题的探讨和交流,而且教学过程中,不能忽视学生的知识经验,而是应该在学生已有的知识经验基础上进行提高和发展。

(二)建构主义学习理论1.对学习方面的理解在建构主义的解释中,认为学习是在具体的社会环境和历史条件背景下,借助他人的帮助,通过人际间的活动,以及个体和环境的相互作用中,实现的知识体系建构过程。教育者要根据一定的条件,为个体创设有利的教学环境,充分的调动学生的兴趣和积极性,发挥学生的主体性,在教学中引导学生进行合作学习,以及交流和对话,实现有效的学习过程。2.对学习方法的解释建构主义的发展中,提倡教学要在教师的指导下,实现以学生为中心的教学,强调了学生的主体性地位,同时,也强调了教师的重要性。为了实现有效的教学,让学生成为学习中知识体系的真正建构者,建构主义强调要重视学习方法的有效应用,包括探究法、合作法和发现法等,同时,重视知识之间的联系性,实现对学生思维能力和创新能力的培养[3]。

二、建构主义在教学中的应用

目前,社会的发展,对教学工作的改革不断的深入,而且新课程改革也逐渐进入了深化发展时期,各项工作也开始变得理性。这也给教育工作者提出了更高的要求,要不断的进行教学理念的转变和教学方法的更新,由于建构主义在学习观、知识观和学生观方面的理解具有一定的教育意义,所以在教学改革中,要充分的借鉴建构主义的观点和理论,促进教学的发展。所以,在目前的教学过程中,借鉴和应用建构主义需要重视以下方面的建设。

(一)创设教学情境教学情境对教学过程有很大的影响,主要是指在教学和学生的学习中受到社会文化环境的影响比较大。所以,教师在进行教学设计的过程中,要想办法创设一些有利于教学活动展开的教学情境,促进教学的有效性。另外,在教学过程中,教师可以充分的利用一些问题、案例和生活中的事件等,激发学生的学习兴趣,让教学内容更加贴近学生的生活实际,同时,符合学生的特点,增强学生的感受,实现有效的教学[4]。同时,教师还要注意引导,让学生能够广泛的参与到教学过程,发挥学生的主动性,增强学生的体验,更加有效的获取知识,建构知识体系,有利于培养学生的合作意识,还提高了学生的学习能力。

(二)进行合作探究学习教学中进行合作探究学习,是一种非常有效的教学方式,而且对于教学效果和教学质量的提高有很大的改善。由于建构主义教学理论,强调学生在学习中周围环境的影响,因此,在教学中加强学生的合作学习,不仅能促进学生的团队合作能力培养,还能激发学生的学习兴趣。目前,这种理论在具体的应用中取得了良好的效果,也获得了教育界的广泛认可,而且逐渐成为了当前教育形式改革的重要理论。在实际的教学工作中,教师要充分的发挥和调动学生的能动性,培养学生的创造性思维,同时教学活动中,要建立学生的主体地位,围绕具体的教学内容,创设有意义的教学情境。另外,在这个过程中,教师要通过问题设计,促进学生进行合作交流学习,对学生进行引导,实现师生之间,以及学生和学生之间的有效互动,对相关问题进行探讨和分析,帮助学生建构知识体系,促进学生的有效培养和发展。

(三)重视课程研究过程的强化在具体的教学过程中,学校要重视相关课程的教学研究,有效的将课程内容的多样性、趣味性和探究性全面的体现出来,对课程的编排和设计要科学合理的安排。如果只是对传统的教学理念和教学方式进行改革,没有考虑到课程的实际,在实施的过程中就会缺乏一定的科学性,在具体的应用中也会存在一定的问题。因此,要加快教育改革的步伐,很好的借鉴建构主义教育理论的内容,丰富和发展新的教学理论,创新教育形式,提升学生解决问题的实际能力[5]。同时,尽量加强课程教学设计和实际生活的联系,体现出教学的多样性、趣味性以及探究性,充分的调动学生学习的积极性和主动性。引导学生在实际学习中的能力培养,提升学生的综合素质。

(四)建构科学的、完善的教学评价机制教学评价机制,对教学改革的效果和进程具有重要的影响,对学生的学习效果进行有效的评价,是一个重要的环节。但是,目前我国的高等教育机制建设中,不重视对学生的有效评价,存在许多缺陷,没有反映出学生在这个过程中的能力培养和提高。虽然目前的教学改革在不断的深化发展,也取得了一定的成就,但是在教学评价方面还是没有太大的改变,效果不明显。因此,教学的主管部门要针对当前的这些问题,提出一定的改进措施,创新教学管理模式,积极的对学生实施以提高能力为主的教育,实现对学生的综合评价,要对学生存在的问题和不足进行有效的指导,帮助学生发现问题,解决问题,实现学生的发展。

三、结束语

建构主义理论对传统的教学理论和教学方式,提出了很大的改变,重视学生在学习过程中的主动性和积极性发挥,并加强了教师和学生之间的交流和互动,实现了学生的有效培养。借鉴建构主义教育理论,对当前的教育发展有着重要的意义,同时,有利于人才的培养,也加强了教师的教育观念转变,培养了学生的综合素质和创新能力,促进了学生的发展。

参考文献

[1]赵莉莉.借鉴建构主义教育理论促进教学改革[J].教育教学论坛,2015,(24):127-128.

[2]卢莎.建构主义理论对基础教育改革的启示[J].学理论,2012,(11):222-223.

[3]刘国习.建构主义视域下的思想政治理论课教学改革[J].江汉大学学报(社会科学版),2012,(03):87-89.

[4]姜坤.论建构主义理论及其在课堂教学中的应用[J].教育教学论坛,2012,(31):205-206.

[5]段元梅.基于建构主义理论的大学生心理健康教育课程教学改革探索[J].大学教育,2014,(15):115-116.

作者:王巍 谢海军 孙增民 单位:青岛滨海学院

建构主义教育理论研究责任编辑:杨雪    阅读:人次