钢琴教育教师平台建立范文

本文作者：郭春蓉单位：长春师范学院音乐学院

随着社会不断进步、发展，人们物质生活水平的不断提高，越来越多的人已经开始喜爱钢琴艺术，钢琴艺术逐渐地进入到越来越多的寻常百姓家，学习钢琴也已成为提高人的修养和素质的途径。很多家庭开始注重对年幼一代的文化教育和早期艺术教育。社会钢琴基础教育是利用钢琴进行才能教育的一种独特的教育方式，它具有一定的内涵，其教学主体机构包括业余培训学校、专业院校钢琴教师个人授课、少年宫、群众艺术馆或称社会公益事业单位钢琴教学班等；发展钢琴教育对提高人类文化素养、提高文化品位等具有重大的意义；在钢琴教学活动中应该确定科学合理的教学模式，这将更适合人类的文化教育，更适合青少年文化积淀，使得钢琴教育发挥其应有的作用；在几百年钢琴文化传承和发展过程中，音乐工作者通过不同形式把钢琴文化价值转化为经济价值，在当前文化大发展背景下我们更应该注意开发和利用好钢琴文化资源，建立科学合理的钢琴教学文化体系，为我国的教育事业服务，为钢琴文化产业所服务。

一、钢琴基础教育的核心是钢琴教师队伍建设

做为一名钢琴教师，应具备最基本的两大能力--专业能力和教学能力。专业能力通常是指规范的示范演奏能力、规范的训练能力和对钢琴音乐作品诠释的能力；教学能力通常是指运用教学手段的能力、教材设计的能力和教学创新的能力，而这三者，都要在针对学生进行因材施教的基础上的。能够具备上述能力的教师，一定是要经过专业训练或专业培训过的。在刘诗昆老先生看来，合格的钢琴教师“首先必须要经过十年以上的专业训练，这是最基本的。”①刘诗昆老先生的回答不容置疑的说出了一名合格的钢琴教师应具备的最基本的素质。纵观当代社会上钢琴基础教育的教师，能够经过十年专业训练的，几乎都是经历过大学或研究生学习的教师。这些教师大都分布在北京、上海等这样的大都市或一线城市，二线城市就比一线城市少了一些，而县级以下（含县级）的城市或乡镇，几乎就已经没有这样的经过专业训练、具备钢琴教师应具备的两大方面能力的教师了。以长春市为例，长春市管辖总人口760多万，而长春市常驻人口占55%，县级（含县级）以下人口占45%，②说明几乎近一半的人口居住在县级以下城市或乡镇，而他们的社会钢琴基础教育，面临着专业教师及其缺乏的现状。经过对长春市县级以下城市、乡镇的调查，具有专业素质和能力的钢琴教师几乎达不到5%，这个数据是令人震惊和心痛的。由于经济发展、经济收入和环境的影响，大多数的专业教师都不愿意去这样的地区或县镇上课。而越是这样的地区，家长对孩子的教育就越重视。“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。”③在这些地区乡镇，各种艺术教育培训机构应运而生，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有些老师打着各种旗号，称自己是如何如何的专业教师，在当地教授着一批又一批的孩子，看到这些孩子的演出，会让人痛心。目前，国家提出的文化大发展、大繁荣的教育方针的背景下，要提高全民的艺术修养，这些占据着近一半的人口的地区乡镇，他们所受的艺术教育，就显得尤为重要了。如何解决这些地区乡镇的教师缺失现象，是我们每一位钢琴教师值得深入思考的问题。

二、钢琴基础教育做为学前教育的有力手段，对丰富文化产业发展具有十分有益的作用。

在我国提出的文化大发展、大繁荣的教育方针的背景下，艺术教育作为文化产业，走产业化发展之路，对全民均能受到专业的艺术教育，提高全民的艺术修养有着重要的作用。艺术教育作为文化产业，可吸纳、整合更多的专业教师和一些业余教师，统一对他们进行专业培训，使之达到其专业所应具备的基本能力，为他们提供平台，为孩子们提供较好的专业教师。从而使社会基础艺术教育逐步走向正规化、系统化、专业化的发展道路。随着我国经济的不断发展，人们对文化教育的重视程度的不断提高，社会上随之出现的“钢琴热”、“民乐热”、“美术热”等，为艺术教育成为文化产业提供了有效的前提条件。艺术教育作为文化产业，吸收了更多的人才，变相的提供了更多的工作岗位，从而也起到了缓解社会就业压力的作用，意义是深远的。

以上是笔者对当前钢琴基础教育的一点思考，此来激励自己和同行们做出我们应有的贡献，更加关注我们的孩子们。如果我们的钢琴教育能够科学有序的进行，将有利于钢琴文化的发展，有利于社会文明程度的提升；这必将会积极推动钢琴基础教育的发展，为提高全民艺术素质和文化品位；还必将为我国钢琴文化产业带来大发展、大繁荣。