党员教育管理革新分析范文

自2000年国务院、中央军委建立依托普通高等院校培养军队干部制度以来，目前全国有123所高校与军队签约负责培养国防生，有关部门在介绍我军“人才战略工程”时提出“到2010年，60%的军队生长干部将来自地方高等院校国防生”，高等院校已成为为军队培养国防生的重要依托载体。随着全国在校国防生数量的逐年递增以及人才强军战略的不断深化，高校国防生的党员发展及教育管理工作任务更加艰巨，新形势下高校如何与时俱进地探索出适合国防生党建工作需要的模式，将国防生中的优秀分子早日吸收到党内来是很多高校亟待解决的问题。

1目前国防生党员发展及教育管理现状

2010年，辽宁大学选陪办连同学生处随机抽取了省内外部分10所依托培养签约的高校，对这些高校国防生党员发展工作进行调研，以05级毕业国防生党员发展为例，具体情况如下：总的来说，我国当前地方高校重视国防生党员发展，毕业国防生党员发展比例较高，但国防生党员的培养在部分高校中仍存在一定问题。

1.1国防生党员发展结构比例和数量稍欠合理

依据2007年5月教育部所颁布的《国防生教育管理规定》，很多高校依旧存在着国防生党员发展比例及党员发展结构不合理，部分“低年级不发展、少发展，高年级集中发展、毕业前突击发展”①的发展形势仍旧存在。另外，由于多数高校在发展党员时一般不明确普通生和国防生党员发展计划，多数高校在党员发展多关注“主流”的普通生而忽略了少数的国防生，或为了迎合“普通生党员好就业”的大潮，国防生党员发展计划相对于普通生略显不足，在一定程度上造成国防生团员推优入党的机会减少、国防生党员发展数量较少。

1.2国防生党员教育管理工作针对性稍显不强

第一，国防生与普通生党的基层组织的“混同”。即高校主要依托学生党支部及党小组等形式开展党建工作，极少独立设置国防生党支部或党总支，这样的党组织设置不利于国防生的特殊培养教育。第二，国防生党员教育内容上较为单一。主要表现在没有把国防生作为特殊的群体，没有构建国防生的党建教育体系，党建教育内容创新性不足。第三，党组织活动缺乏针对性。在多数高校党组织活动中，缺乏国防生“军”味意义的党组织生活，国防生作为后备役军官这一特殊身份所要求的政治素养却不能得到充分体现。1.3国防生党员教育管理工作方法略显单一目前，高校中国防生党员教育管理工作采用更多的是通过报告、讲座学习等显性教育方式来加强对国防生党员的教育，较少研究如何透过塑造国防生军队文化、荣誉感教育等隐性教育方式来渗透党对国防生的思想影响。另外，随着互联网和信息技术的快速发展，如何利用互联网新载体，将这些快捷、新颖的教育交流平台运用到国防生的党建工作中也值得进一步探索。

2国防生党员发展及教育管理的新展望

结合国防生党员特点，针对上述问题，如何创造性进行国防生党员发展及管理是值得深入探讨的。笔者认为应该从以下几方面入手：

2.1注重和加强对高校国防生党建工作组织建设

在组织领导方面，国防生的党建工作应由学校党委专人负责，校组织部、学生工作处、驻校选培办和国防生所在学院联合统一部署，并由学院党委根据国防生人数分年级或专业成立国防生党支部。此外，可依托国防生模拟连，将“支部建在连上”，这样有利于保证把日常各项工作直接延伸到广大国防生群体中去，使模拟连成为坚强的战斗集体，切实做到有序领导与检查督导相结合，有利于国防生党员有目标性、有组织性和有计划性的发展。

2.2切实加强对国防生入党积极分子的培养教育

首先，加强国防生入党启蒙教育。在入学教育期间对国防生新生介绍大学的党建情况、军队的党建情况及国防生入党动机、程序等方面进行单独党课培训，进行入党引导，坚定国防生忠诚党的事业、献身国防建设的理想信念。其次，突出对国防生积极分子教育的针对性。可结合军队思想、战争历史等方面，大范围让国防生参加党课学习，还可邀请军队专家领导授课，让表现突出优秀的国防生党员做报告，让国防生认识到军队的使命，激发国防生新生的政治热情，在数量上力争100%的国防生都接受党的教育。再次，坚持党员联系培养制度。为促进国防生入党积极分子的迅速成长，可设立定点联系制度，年级辅导员与国防生党员定期深入到国防生寝室与本年级积极分子谈话，掌握思想，进行培养教育。

2.3坚持和完善在国防生中发展党员的标准和程序

首先，国防生党员发展的计划单列。按照《规定》要求的比例，可考虑签约高校党委组织部每年根据在校国防生人数及院系、年级分布情况，按一定比例单独制定国防生党员发展计划并将指标向国防生所在院系进行明确，坚持成熟一个发展一个，不受名额比例限制。其次，国防生党员发展要给予适当的政策倾斜。对于申请入党国防生，可分批安排，让他们在校期间都能参加党校培训，可考虑在发展三年级和毕业年级国防生党员时，主要考察发展对象的政治思想表现情况，对获得奖学金等级、次数及不及格科目等等要求可适当调整，由学院党总支在审查考核时视情况把握。再次，国防生党员发展程序“两把关”。一是严把培养教育关，可通过制定广泛教育、重点培养、适度发展的党员发展模式，建立从入党积极分子、发展对象、预备党员到正式党员紧扣的培养教育体系。二是严把入党条件关，可将思想政治素质与学业情况相结合、团支部推荐和党支部考察相结合、日常表现与重大活动表现相结合，将群众意见与教官评议相结合。

2.4注重国防生党员的经常性教育

首先，建立理论学习机制，提高国防生党员理论水平和政治素质。要始终以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以军人核心价值观来教育国防生充分认识中国人民解放军的性质和任务。其次，增加国防生活动的“兵”味。通过在国防生党员内部开展国防生军事天地、论坛、国防生素质拓展、体能大比武等形式灵活、具有“军味”的活动，促使国防生党员思想及军政素质全面提升。再次，为了提高国防生适应信息时代的学习需要，还可利用现代传媒手段，积极探索网上教育，可设立网上党校，开展网上讨论。如大连理工大学依托国防教育学院自办了国防生网站，开设了“国防生网上党建论坛”，利用论坛创新理论宣讲，让更多的老师、国防生党员及积极分子加入进来，共同为国防生党建工作献计献策。