自然教育理论对教育改革的启示范文

一、《爱弥儿》中的自然教育理论

1.生长经历：从卢梭的生平介绍中，不难看出，在早期父亲的熏陶下，使卢梭养成了热爱阅读的良好习惯。从小便读过封得奈尔的《宇宙万象解说》，勒苏厄尔著的《教会与帝国历史》等经典书籍，由于这些历史人物的正面影响以及卢梭父亲的谆谆教诲，使他深深体会到了自由思想和民主精神的可贵。

2.个人理念：卢梭十分看重教育，认为教育具有巨大的作用。成长教育会对孩子的人生产生重大的影响，所以要及时地在不同阶段对孩子进行教育。然而传统的封建教育并不利于孩子的成长，反而有损孩子的天性，这也是他提出“自然教育理论”的原因之一。上述几点基本包括了卢梭之所以提出“自然教育理论”的原因，但在笔者仔细阅读《爱弥儿》和卢梭的相关传记之后，认为还有如下两点原因：第一，年幼时的卢梭在父亲和姑妈的呵护下是幸福的，但在十岁那年，卢梭的父亲因与人发生诉讼纠纷而离家出走，使得卢梭快乐的童年也戛然而止。随后，小卢梭被舅舅送往各处进行学习技术与打工。这些经历让卢梭度过了一个并不完美的童年，甚至可以说是凄惨的。所以，长大成人后的卢梭格外重视儿童是否能够快乐成长。他认为教育应该顺应儿童天性，使其不受压抑，并且学习和实践要符合儿童的年龄特征。第二，年轻的卢梭认识了华伦夫人，后者成为了卢梭的情妇和养母。以我们现在大多数人的眼光来看，这简直是道德败坏，是应该被批判的。但是随着情节的发展，笔者对这位女性的态度发生了改观。因为正是在她的劝导和资助下，卢梭才得以多次进行远途旅行。大自然的多姿多彩深深地影响了卢梭的人生观和价值观。卢梭从对自然的观察和研究中形成了唯物主义的自然哲学思想，后来他正是从自然哲学出发，构建了他的自然教育理论的体系大厦。

二、对我国当今教育改革的启示

钱学森曾这样说：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”可见，中国崛起太慢的根本原因主要在于教育。教育培养不出杰出人才，国家崛起就会受到方方面面的制约。但是，就目前的中国来说，教育界广泛存在着问题。作为一名大学生，笔者对自己接受的教育深有感触：中小学的教育基本上就是应试教育模式。在这种教育的体制下，学生单纯的以考试成绩论英雄，而学校则只注重升学率、优秀率。在这种教学模式下培养出的新一代“人才”，是需要我们打上引号的。笔者认为作为一本伟大的教育著作《爱弥儿》所提及的很多教育思想、理念，都对中国的教育制度改革具有重要的借鉴意义。结合我国教育目前存在的问题，以下几条教育理念对于中国的教育改革尤为重要：

1.卢梭反对教育对儿童身心发展的束缚，要求教育要“遵循自然，跟着它给你画出的道路前行”。即对于孩子的教育要依照其身心自然发展的规律，使孩子的天性、本能得到发展，也就是说只有很据儿童的能力和自然倾向进行恰当的教育才能使其健康快乐的发展。这是卢梭自然教育的基本原理。

2.反对严格的纪律和死记硬背的教学方式，主张让儿童自由的进行活动，以自己特有的方式去看、去想、去感觉这一切事物。这就要求要改变传统的应试教育，注重学生身心发展，改变以往以考试成绩来衡量学生的情况。依靠严苛的纪律和死记硬背所学来的知识，其实对于学生来讲，除了对于些试卷有用之外，对于实践、生活很难起到实质性的作用。那么，学习的意义也就丧失了。笔者认为学习最重要的目的之一就是让孩子更好的适应生活，生活的更加快乐，而不是活在题海之中，惶惶终日。

3.在进行教育之前必须了解儿童身心发展的特点。这就要求学校的教育要符合学生的年龄、心智、能力等特征，对于不同阶段的孩子就要进行相应的教育，而不是强迫孩子去接受超过他能力范围之外的知识、思想或行动方式。而我国当今教育的缺点就是大大超过孩子所能承受的范围，比如说幼儿园的孩子学习小学教育，小学的孩子学习初中知识。以此类推，完全是忽视孩子身心发展所具有的阶段性特征。这是违背自然规律的，而且还会导致接受越级教育的孩子在身心上出现一些问题。

作者：吴娜娜 邵博 单位：浙江师范大学