探求继续教育发展的建议范文

一、继续教育路径分析

随着我国综合国力的不断发展，推动经济和社会的转型，这就需要大力创新原有的人才培养模式，以优化、整合闲置的教育资源。继本科生教育、研究生教育之后，继续教育成为了我国第三种教育形式，这既是经济社会发展的结果，也是对大学教育的重要补充，对它的发展我们可以从以下三个层面推进继续教育的体制创新和改革。

（一）认识层面。我国实施人才强国战略以来，对人才培养更加重视，人才是一个国家综合国力竞争的核心。在社会的各种资源中，人才是最宝贵的资源。必须让更多的人才脱颖而出，让更多的一流人才不断涌现，让人才发挥更大的生产力。这就需要不断提高认识，强化继续教育理念，在继续教育和创造实践中落实“人才强国”的各项任务。继续教育不仅是一种补偿教育，也是造就高端人才和拔尖人才的重要途径。现在社会的发展是一个多样化发展的社会，继续教育也是一种多样化的教育，社会要尊重人的个性化发展，它包括在对继续教育专业、技能等各种各样的投资上、选择上，我们要创造一个良好的舆论氛围，每一个行业都需要一定的行业技能，把衡量人才的标准单纯从文凭转向技能、素质等各种因素上。目前我国对继续教育的定位认识不到位，市场属性认识不明确，教学质量没有把控，这种认识上的不足，正是我国继续教育发展式微的重要原因，要先从认识层面系统梳理继续教育发展的思路和模式，才能制定继续教育科学发展的规划与策略。继续教育是人追求自我认识、自我提高、自我实现的一种进取的行为，是着眼于人不断自身发展的渴求。

（二）制度层面。大力宣传继续教育对国家、个人发展的重要，同时加强政府的扶持力度，出台相应政策，引导社会资金对继续教育培训事业的投资，尤其是学历层次比较低的在职人员，他们渴望获得继续深造培训的机会，进一步提升自身素质和专业技能，但一些企业单位对员工继续教育反应冷淡，有的甚至明确反对，缺少制度、法律法规层面的继续教育是难以保障很好的实施的，我们应该借鉴西方发达国家的一些法律、法规，出台实施适合中国国情的继续教育的制度，使继续教育制度化、规范化，并提升到法律的高度，真正做到继续教育从理念到具体的实行上。各行各业也要健全继续教育激励机制，把继续教育与工作考核、职称评聘、个人收入等人事管理与薪酬制度衔接起来。鼓励个人通过多种形式接受继续教育，同时为员工接受继续教育提供条件。在全社会，要营造出对继续教育和人才队伍建设良好的环境，形成有利于发展各类继续教育的社会氛围，解决阻碍人才队伍建设和继续教育发展的认识问题、制度机制问题，只有从制度层面建立健全，才能保障继续教育的发展。

（三）形式层面。现代终身教育思想自20世纪60年代产生以后，经历了几十年的启迪，这一思想日渐成熟并被社会广泛接受，但这一理念转化为内在于人的知识体系却远远没有达到，知识的传授要有物质载体，继续教育正是在这一点填补了终身教育的不足，各种各样的职业院校，技能考试认证班，个人修养培训班等各种形式的培训机构不断出现。尤其是网络、视听信息手段的发展，能够快速形成新的多层次、多学科、多功能的继续教育网络，为继续教育多类别办学模式提供多元化服务。继续教育的办学可以通过脱产、半脱产、业余学习或结合课题学习和研究等不同的教育形式，灵活多样的教学内容和方式，与市场需求紧密结合的机制，是不断提高继续教育效率的重要保证。教育部提供的数据显示，我国继续教育发展迅速，成人中等、高等学校的毕业生累计近7000万人，广播电视大学毕业生累计700万人，通过自学考试获得高等教育学历的超过800万人。职业培训的规模也持续增大，近几年全国企业职工培训规模每年都达9000万人次左右。当前我们应充分发挥现有的各种教育资源，开展全方位、多角度的继续教育，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习平台。

二、结束语

发展继续教育是我国人才培养探索方面的重要举措，同时又是实现人的全面发展的重要途径，只有继续教育贯穿于人自身发展的每一个环节，才能不断提升整个社会的教育水平。当前对于继续教育体制的改革和创新，我们的认识要上升到整个经济社会的宏观层次，又要不断推进继续教育的运行机制和发展模式的改革。

作者：张文涛单位：商丘师范学院思政部