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初中音乐教学中渗透审美教育的对策

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【摘要】在教学改革深入推进过程中,教育对人才的要求也日益提升。在初中音乐课堂教学中渗透审美教育,能够满足新课改要求,促使素质教育的全面开展,并真正贯彻落实党的教育方针,为学生今后的发展创造良好的条件。对此,教师要尽快转变教学方法,将音乐教学与审美教育有机结合起来,在为学生传授音乐知识的同时,也培养了学生的审美能力。本文将结合初中音乐教学实际情况,探讨了渗透审美教育的策略。

【关键词】初中音乐教学;审美教育;渗透

音乐能够陶冶人的情操、净化人的心灵和启迪人的智慧。在初中音乐教学中,教师应灵活运用各种方法,培养学生的良好审美观,增强学生的音乐新手体验,通过对学生的合理指导,让学生真正感受到音乐的魅力。将审美教育渗透到初中音乐教学中,有利于发展学生的个性,提升学生的创造力与自信心,为学生的全面发展创造条件。同时教师要从学生心理特征出发,引导学生进行欣赏、歌唱、演奏和创作音乐,激发学生的兴趣,保证教学目标顺利完成。

一、介绍音乐文化,提升审美底蕴

在初中音乐教学过程中,音乐与文化密切相关,相互之间不能分割。音乐有了文化,才更具厚度,掌握了音乐文化,才能更加深入认识音乐。教师应引导学生感受音乐文化,这样除了能够提升学生审美底蕴以外,也能够保证教学效率,真正达到事半功倍的效果,完成初中音乐教学目标[1]。例如:在歌曲《十送红军》教学中,教师应先为学生介绍歌曲相关知识,让学生在感情思想上获得提升。这首歌的歌词主要是叙事,通过叙事表达革命根据地人民对红军的深厚感情,并强烈期盼革命胜利。歌词通过情景交融、借景抒情的方法,能够让人充分感受到其中的难舍难分与情真意切。教师在介绍音乐文化以后,学生不仅可以获得高雅、新颖的艺术享受,也在心灵上产生了强烈震撼。

二、引导学生观察,渗透审美教育

通过初中音乐与审美教育的充分融合,有利于初中音乐教学改革的深入推进。在具体教学活动过程中,教师除了要创造美以外,还要增强学生美的感受与体验,引导学生进行观察,从而更好的发现美和感受美。学生要有一双善于发现美的眼界,并具备较强的音乐审美能力,这样对学生的音乐学习很有帮助,也能增强情感体验。例如:在《在那银色的月光下》教学中,教师应安排学生自主聆听,让学生感受一下其中的优美旋律,并想象这个旋律所展现的场景。教师在为学生播放音乐的同时,让学生闭上眼睛进行聆听。通过开展这样的教学活动,学生在认真欣赏音乐作品以后,能够充分感受到音乐中蕴含的美,加深对音乐作品内涵的理解,也实现了自身审美能力的提升。

三、转变教学方法,享受音乐之美

初中生有着活泼好胜的心理特征,荣誉感较强,希望得到教师与同学的认可,但是他们的表现机会很少,希望与他人进行唱歌和做活动。教师应从学生的心理特征出发,组织学生开展各种形式的音乐竞赛活动,增强学生的成功体验。学生在参与音乐竞赛活动的过程中,能够与他人进行较量,或者是以小组为单位开展比拼。竞赛的形式也是多种多样的,有独唱、齐唱以及表演唱等形式,也可以开展击鼓传花唱、编词唱等方式。例如:在歌曲《游击队歌》教学中,教师应通过独唱、齐唱和轮唱等演唱形式,让学生感受到新颖,这样整个课堂氛围都处于活跃状态,有利于提升课堂教育效果。教师要从歌曲内容出发,通过合理的设计,促使学生全身心参与进来,充分调动学生的各个感官,让学生真正爱上音乐,喜欢唱歌,享受到音乐之美。

四、运用影视音乐,培养音乐素养

在初中音乐教学过程中,教师应在课堂上使用一些较为优秀的电影原创音乐,引导学生充分感受到其中的艺术价值。只有学生了解更多音乐作品的内涵,才能在潜移默化中实现自身音乐素养的提升。教师应将片中音乐部分与故事情节结合起来,为学生讲解电影画面,这样学生除了感受到音乐中的音响以外,也能够在视觉和听觉上活的审美愉悦,对优秀的影视作品与音乐有更深的印象与感受[2]。教师采用这种教学方法,有利于让他们形成良好审美习惯,实现音乐修养的提升。例如:对于《音乐之声》等优秀的电影音乐而言,与初中学生的口味相符,有助于提升他们的音乐审美能力。教师要多指导学生接触和了解这些音乐,日常中多看、多听,增强对音乐的认识,培养他们健康向上的审美情趣,实现音乐素养的提升。

总之,在初中音乐教学过程中,教师除了要为学生传授音乐理论知识以外,还要从教材内容出发,渗透对学生的审美教育,将音乐美育功能充分发挥出来。对此教师应该提高重视程度,积极探索更加有效的教学方法,让审美教育贯穿于整个初中音乐课堂上,促使学生审美能力和鉴赏能力的提升,真正满足新课改下初中音乐教学的要求。

参考文献:

[1]林秀清.浅谈如何在初中音乐教学中渗透审美教育[J].音乐时空,2015,(21):179.

[2]孟翔.初中音乐与审美教育[J].中国校外教育,2015,(18):158.

作者:路丽萍 单位:通渭县李店中学

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