基础教育中后备人才培养范文

1加强宣传，转变认识，重视学校培养三大球后备力量的功能

大赛过后，我们经常听见关于拥有13亿的人口中国竟然找不出几个会打球或是踢球的调侃。我国的确拥有强大的人口基数，但是从事“三大球”项目运动的人口数量却与基数不成正比。“三大球”的发展必须建立在有广阔普及面的基础上，在普及中发现人才。但是在应试教育体制下许多学校的领导、教师以及家长还存在着重文轻武的思想。在某些学校，体育课都形同虚设更不要说三大球类项目的开展。重视学校体育培养“三大球”后备力量的功能，将后备人才的培养纳入教育、体育部门评估系统，形成小学、中学、大学的人才梯级培训网络。清华大学附属小学的教育是成功的，在当今智育压倒体育的社会风潮之下，清华附小依然坚持传承老校董马约翰的体育教育精神。学校“1+X课程”体系中，“体育与健康”作为五大板块之一，被纳入“核心课程”。[1]在学校中，三大球项目之一的足球变成了清华附小体育课程的主打项目，人人会踢足球在这所百年名校已经成为了一道亮丽的风景。[2]对于其他学校和相关部门来说是不是应该在清华附小的成功办学中吸取优秀的经验，平衡体育和教育的关系，为中国“三大球’的发展尽一份力。

2建立相关的规章制度，让“三大球”后备人才的培养有法保护、有章可循

2015年国务院印发的《中国足球改革发展总体方案》中特别强调了要进行改革推进校园足球发展。教育部长袁贵仁曾经在全国学校体育工作座谈会上指出，将逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制。我们相信这一机制未来也将扩展至篮球、排球领域，相信三大球必将突破积弱的困境。特别要注意的是在制定保障法规的同时，还应配套出台相关的惩罚条例或办法，对不按照规定实施的学校或单位进行一定的处罚，否则前面制定的政策和法规都成为虚设，不利于“三大球”后备人才的培养。

3拓宽基础教育中“三大球”的发展资金来源，推进政府购买服务

任何项目的发展都离不开资金的支持。在我国中小学的财政基本是靠上级拨款，在仅有的资金中拨出一部分专门用于“三大球”项目的开展，无疑是不现实的。而“三大球”属于集体项目，更需要大量的资金投入才能保证正常运行。基础教育中“三大球”发展需要的资金从多渠道进行筹措。在目前的现实背景下，政府的财政投入依然是主要来源。体育和教育主管部门应该联合起来建立专项资金，在中小学建立“三大球”的青少年俱乐部、青少年活动中心、传统项目学校、国家高水平后备人才培养基地等，同时聘请有经验的教练进行系统的教学和训练，保证人才培养的质量。北京市青少年“三大球”就在政府的资金扶持下取得了蓬勃的发展。2013年在北京市财政的支持下，市体育局投入了近3000万元的市级青少年三大球引导资金，三大球项目布局学校已达到460所、运动员11896名、教练员992名。三大球重点示范校第一批命名35所，三大球体育传统项目学校187所，市级注册青少年足球运动员1254名、篮球运动员1713名、排球运动员754名。

作者：李蜜 王琨 单位：通化师范学院体育学院 吉林省通化市东风小学