论文发表 | 论文范文 | 公文范文
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育论文 >> 化学教育论文 >> 正文

新课改下中学化学教育的优化及调整

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

【摘要】随着我国新课程改革的不断推进,教育对于学生的发展提出了更高的要求。化学是中学课程中的重要学科,对于提升学生对于物质的认识能力具有非常重要的意义。在新课改的背景下,如何在中学化学教育中实现优化和调整,成了当前教育界十分关注的问题。在我国传统的中学化学教学中,存在着很多弊端,这些弊端严重限制了学生综合素质的提升。所以,必须在新课改的潮流中,完成中学化学教育的优化和调整,促进学生的全面发展。本文将通过分析中学化学教育现状,探索新课改下中学化学教育的优化与调整策略。

【关键词】新课改;中学;化学教育;优化;调整

我国的教育改革工作已经取得了初步的成效,教育体制的逐步完善,使得学生的综合素质有了明显的提升,符合社会对于复合型人才的需求。中学化学教育在教育体制改革的背景下,也逐渐受到启发,不断探索进行改革和创新的路径,以提升学生的化学综合能力,为社会提供优秀的化学人才,是保障我国现代化建设稳步前行的基础和前提。在我国传统的中学化学教育中,存在着教育观念落后、教育模式陈旧等问题,是在新课程改革中的巨大阻碍,也严重限制了学生创造性的发挥。为此,需要不断寻找存在于中学化学教学中的问题,并且根据新课改的要求和学生的特点,制定调整和优化中学化学教育的策略,对于加快新课程改革的步伐具有重要意义,也是帮助学生高效学习中学化学的重要手段。

1中学化学教育的现状分析

1.1教学模式落后

在新课程改革的趋势下,很多中学化学教师意识到创新教学模式的重要性,积极探索进行改革的措施和路径。但是,很多教师在进行中学化学的教学时,依旧沿用过往的教学模式,由于十几年前的教学模式已经不能适应当下教育的要求,也不符合新时代学生发展的特点,随所以落后的教学模式十分不利于中学化学教育的开展。教师在讲课的过程中,没有把学生放在主导地位,采用“灌输式”的教学模式,极大的降低了学生学习的自主性和积极性。还有很多中学化学教师只注重学生理论知识的教学,忽视了对于其实验能力的培养,也是限制学生全面发展的一大阻碍。

1.2教师专业能力不足

中学化学教师的专业能力,直接决定了中学化学教育优化和调整的效率与质量。在很多中学,由于化学教师的招聘流程不够严格,缺乏健全的考核机制,这就使得中学化学教师的专业能力参差不齐,很大程度上影响了新课改的进程。此外,很多中学化学教师没有意识到新课改的重要性,缺乏教育优化与调整的意识,这也导致在平时的教学过程中没有采取相应的改革措施,导致教育模式的陈旧和僵化[1]。

1.3学生学习兴趣低下

由于中学化学涉及大量的知识内容,难点相对较多,而且内容相对枯燥乏味,所以在中学化学的学习中,很多学生出现了对于化学学习充满恐惧的心理,也有的学生对于这种枯燥的内容产生了厌倦的心态,这是中学学生学习化学中兴趣低下的重要原因。在新课改的背景下,很多学生的学习态度有了明显变化,但是对于化学的学习兴趣低下仍然是一个普遍存在的问题。

2新课改下中学化学教育的优化与调整策略

2.1完善教学模式

中学化学教育中,教学方法的创新是实现教育优化和调整的重要途径,对于提升学生的学习兴趣也能够发挥关键性作用。教师在中学化学的教学过程中,要始终把学生放在主导地位,发挥学生的主导性,让学生自己参与到化学课程的学习中,有利于学生提高学习的自主性和积极性。比如在教学课堂中,可以将学生按照学习水平的不同进行分组,给每一个小组分配不同的任务,每一个小组成员担任一定的角色,对于任务范围进行明确划分,在共同努力下解决教师安排的学习任务。这样的模式有助于学生之间加强学习经验的交流和沟通,也有助于提升学生的团队合作能力[2]。

2.2提升教师专业能力

首先,在进行教师的招聘过程中,要建立完善的考核和审查制度,综合考量教师的专业能力,对于其教学理念等软实力也要进行综合考量,确保其教育理念符合当下新课改的要求,这是保障中学化学教育优化和调整的重要途径。其次,应当做好教师的专业培训工作。教师的水平只有不断跟随当下教育的发展速度,才能够实现教学的改革,提高教学质量。为此,需要不断加强对于教师的培训工作,比如可以开展“高效课堂模式”研究,探索新的教学模式和教学方法;组织教师开展反思活动,对于教学形态进行合理优化,及时发现教学中存在的问题并采取有效的解决方案[3]。

2.3优化教学资源

中学化学教学资源,是实现教育优化和调整的重要资源,能够不断完善教学设计,促进教学活动的升级,但是在目前中学化学的教学中,对于教学资源的利用不够充分,所以应该对教学资源进行优化,提高其利用率。首先,应当建立多元化的教学形态,教师在教学过程中,可以利用分层教学法、情境教学法和探究性教学法相结合的方式,在提升学生的学习效率的同时,能够发挥学生的积极性和创造性,突出其主体地位完成自主学习。其次,教师应当充分挖据教学资源,实现教学的信息化。为此,教师应该积极利用网络教学资源,通过与教学内容相关的教学视频展示等手段,提升教学的质量。最后,教师还应该根据教学计划和学生的特点,对于化学教材资源进行适当调整。对于教材中实践难度大的内容和对新课程理解不够深入的部分,教师应该根据自己的教学计划进行调整,使之更加符合学生的学习特点。

3结语

新课改背景下,中学化学教育中依旧存在很多问题,限制了学生的全面发展,所以需要对中学化学教育进行优化和调整,才能符合当下新课改的具体要求。在中学化学教育中存在着教学模式落后、教师专业能力不足和学生学习兴趣低下的问题。为此,需要不断完善教学模式、提升教师专业能力、优化教学资源,从多方面对于中学教育进行合理科学的优化和调整。

参考文献

[1]吕晶.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].知识经济,2017(23):143+145.

[2]陈道春.浅析新课改下中学化学教育的优化与调整[J].教师,2015(24):96.

[3]庄加荣.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].现代中小学教育,2014,30(06):49-51.

作者:蒋京池 单位:西华师范大学化学化工学院

新课改下中学化学教育的优化及调整责任编辑:张雨    阅读:人次