高中政治课堂生活化教学实践分析范文

摘要

高中政治课堂主要是针对学生的思想道德素养进行教育，有助于学生建立良好的人生观、价值观。但传统的高中政治课堂较为死板，教学内容枯燥无趣，导致学生学习政治课的积极性不高。因此，将生活化教学模式引进高中政治课，提高学生对政治课的热情程度，已经成为当前政治教学的重中之重。本文主要针对高中政治课堂教学的现状进行分析，探究如何将生活化教学模式引进高中政治课堂中，以及引进生活化教学模式给高中政治课带来的有益之处。

关键词

政治课堂;教学内容;生活化教学

高中政治课留给大多数人的印象都是死板而枯燥的，使人感觉政治课的内容已经脱离了人们的日常生活，无法使学生对政治课堂上的知识内容产生切身感受，降低了学生对政治课的重视程度。随着生活化教学模式被逐渐引进我国教育体系中，诸多学科的课堂面貌都在一定程度上得到了改善。所以，在政治课堂中引进生活化教学模式，并以此改善政治课教学模式显得尤为重要。

一、高中政治课的现状分析

高中政治课的本质目的是对高中生进行思想道德知识的培养，在授课的过程中帮助学生建立正确的人生观、价值观。但现阶段，我国大多数的高中政治教学模式主要是通过教师在课堂上讲述大量的纯理论性知识，根本无法显示政治课应该体现的实际价值。整个课堂沉闷无趣，无法让学生将课堂上讲述的内容与实际生活相结合，内容显得空洞无力，导致学生上课时完全是被动接受，没有学习的热情和积极性。在整个高中政治教育的过程中，学生能够记住的几乎只有应付考试需要用到的基本政治理论，完全没有自主分析当前政治形势的能力。目前，高中政治课堂主要存在的问题有以下几点：

1．课程内容过于书本化，几乎没有任何实际方面的创新，内容枯燥乏味，难以激发学生的学习积极性。

2．讲课过程往往是教师按照书本直接讲述，课堂缺乏师生互动，缺少情景演练，几乎所有的事件分析和事件总结都是由教师一人来完成，学生在上课过程中根本不用动脑思考。

3．教师在讲述的过程中基本是以考试作为重点，忽略课本中的情景实例，单一地让学生选择知识重点进行划取，使学生对于学习到的知识点无法透彻了解。

4．对于形式性的知识点过于看重，只关注书上的一些基本定理，没有实际意义上的创新问题供学生思考、研究。

二、如何进行高中政治课堂生活化的实践

首先，教师需要改变传统教育理念，不再单一注重书本上的那些理论知识，而是将政治教材中的内容与实际生活相结合，让学生在学习政治知识的时候能充分联想到生活中的实际事件，将生活中的实际情况与教材上的理论知识相结合，能够更好地提升学生对教学内容的兴趣，更好地吸收政治教学的内容。但需要注意，生活化政治教学并不是把政治教材中的内容全都与学生个人经历的细碎琐事相结合，那样会使政治课教学变得庸俗、琐碎，失去原本的意义。其次，确保师生之间关系的和谐。师生之间的和睦相处，能让学生对老师没有抵触情绪，在课堂上也才能跟着老师的步伐。教师要放平心态，平等看待学生，认同学生的对问题的理解能力和创新精神，提高学生在课堂上的积极性。这样学生在课堂上对于教师提出的某些具有创新性的问题，能更好地进行讨论分析，能利用本身对问题的分析能力来获得结论。案例：某高中一位政治教师在下节课将要讲述“供求与价格之间的关系”，于是提前将课堂任务布置给学生，把在课堂上需要探讨的问题先告诉学生，让学生能够预先对问题进行材料收集和归纳整理。结果，在讲课的时候，学生参与的积极性都很高，而且这堂课讲述的相关知识给学生留下了非常深刻的印象。最后，要鼓励学生多参与各种社会实践活动，让学生的眼光不再局限于课堂教材上的理论知识，让学生能够将实践活动和理论知识相结合，对于在政治课堂上学习到的知识有更深入的了解和体会。

三、政治课堂生活化教学带来的有益之处

将生活化教学模式引进政治课堂后，原本枯燥沉闷的课堂气氛开始变得活跃起来。在上课过程中，学生能更好地与教师进行互动，学生对政治课的兴趣也被尽可能地调动起来。另外，学生的创新能力和分析能力也得到了充分地发挥，对课堂上讲述的知识能够进行有效的吸收和理解。在高中政治课堂引进生活化教学模式使得政治课的内容不再空洞乏力，政治教学所具有的实际重要性也渐渐体现出来，在引起学生对高中政治课充分重视的时候，对学生建立正确、良好的人生观和价值观都产生了巨大的帮助。将生活化教学模式引进高中政治课堂，是实行我国教育改革较为重要的一步。首先，政治课堂生活化教学的实施，从根本上改变了传统政治教学模式下的枯燥乏味，提高了学生对政治教学的重视程度，激发了学生对政治课的学习热情，使学生不再抵触政治课。其次，生活化教学的引进也从根本上改变了学生学习政治知识仅仅是为了应付考试的心理。另外，政治课对于帮助学生建立正确的人生观和价值观的重要性也逐渐显现出来。

参考文献

［1］袁勤．高中思想政治课生活化教学的应用研究［D］．南昌：江西师范大学，2012．

［2］李德胜．高中政治课堂生活化教学的探索［J］．中国校外教育，2013（S1）．

［3］徐金波．高中政治课中的生活化教学策略研究［J］．新课程（中旬），2012（09）．

［4］刘永成．高中政治生活化教学的思考与实践［J］．中学教学参考，2015（10）．

作者：常军龙 单位：甘肃省庆阳市镇原县镇原中学