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高职院校思想政治教育浅析范文

时间:2022-01-03 10:54:01

高职院校思想政治教育浅析

摘要:

如今,人们越来越重视思想意识的提高,尤其是高职学校中,思政教育对学生有着巨大的教育意义,学生是国家发展方向的引路人,因此,进行思政教育是有必要的,但怎样提高学生思想意识,进而确保思政教育的实效性,成为当前教育工作的研究课题,基于此点,笔者将以高职院校为背景,浅谈思政教育的实效性,进而提升学生思想意识。

关键词:

高职院校;思想政治教育;实效性分析

目前,越来越多的高职院校成立,成为教育的主要组成部分,其学生人数也逐渐增多,而学生又是国家的希望,因此,进行思政教育就显得尤为重要,根据现阶段教育工作开展情况看,高职院校进行思想政治工作,已经取得显著效果,但其中仍然存在一些问题,阻碍着思政教育工作的发展,制约思政教育的实效性,提高思政教育工作,进而推动社会发展。

一、思政教育工作的发展形势

1、缺少重视

现阶段,各高职院校纷纷开设思政教育课程,并且达到普及,校领导和教师也已经意识到思政教育的影响,但在实际行动中,对思政教育的地位仍然没有足够的重视,在课程安排上,缺乏合理性,并且在课堂中,思政教育教学过于形式化,教学形式只以公共课程的名义存在,50-60人的大课堂,教师根本无法对学生进行有针对性的教学,在课堂管理上,也很难达到统一,另一方面,在思政教育教学上,学校缺少经济投入,导致思政教育教学未有足够的重视,以致学生对于思政教育也未有科学的认知。教师是学生的引导者,只有教师对思政教育教学有足够的认知,才能引导学生提高思想意识和行为,但是在思政教学中,一些教师对于思政教育未有充足的认知,使之在课堂上,不能够正确的引导学生,并且学生在课堂上,学习兴趣较低,在价值观念树立上,未有正确的认识。一名优秀的思政教师,要具备较高的专业知识和思想道德意识,才能在教学中,激发学生的学习热情,让学生主动的参与到教学中,但实际情况是:学校对于思政教学缺少重视,对学生考试,过于形式,教师水平,有待提高。

2、教学理念较为落后

虽然在新课程背景下,各高职学校教学已经有明显的改变,但依然有传统教学的影子存在,受传统的教育观念的影响,对社会价值和个体价值的分离,一味的重视学生教育理论,对社会责任未有足够的重视和凸显,教师未能从实质上改变教学理念,这严重制约了教学的发展。传统教学,教师是主体地位,教学过程较为枯燥、单一,使学生没有较高的学习热情,在教学效果上,也没有明显的变化,致使思政教育的时效性较低。在高中阶段,学生未有较高的思想意识,各方面能力未得到挖掘,但当进入大学阶段,学生通过思政课程,逐渐认识到自身的思想行为,其实在这个阶段,对学生进行思政引导是最为适宜的,但在高职教学中,教学模式依然是灌输式教学,未能根据学生的实际状态出发,一味的理论教学,使思政教学的实效没有得到提高。因此,创新教育观念,通过思政教育,推动学生多样化发展,建立社会责任感,凸显个性的同时提高社会能力。

二、提高高职思政教育实效性策略

1、加强思政教学重视

提高思政教育的实效性,首先要将思政教学给予足够的重视。学校领导、教师,要充分认识到思政教学的重要性,创新教学理念,进而提高思政教学的实效性。笔者根据多年教学工作经验认为:第一,将思政课程列入专业教学中,与专业课程同等看待,甚至重视程度要略高于专业课程,以更有效的开展思政教学。第二,增加经济投资,在教学环境、设备上,学校要引进先进的教学设备,进行多样化教学,为教师教学、学生学习创造方便条件,营造思政课堂氛围。第三,在教学过程中,教师要时刻观察学生的思想行为,根据学生的思想状态,进行思政教学调整,以凸显思政教育的实效性,同时使学生能够主动的投入课堂学习中,进而确保思政教育的实效性。想要使思政教育凸显实效性,就要提高教师教学水平,思政素质,扩大教师团队,学校方面要组织教师进行学习,使思政教师的整体素质有明显的提高,以更好的在教学中引导学生,努力打造一批高水平、高素质的教师团队,思政培训内容主要是:思政知识的深化、教学的方式创新、文化素质等,树立:“以人为本、创新教育”的教学理念。因为,教师是学生的引导者,在学生学习的过程中,必然需要有正确的引导,才能更好的发展,同时,教师的言行举止,对学生具有一定的教育意义,当教师掌握充足的思政教育意识,才能更好的深入教学中,与学生建立一种平等的交流方式,了解学生的思想状态,进行有针对的思政教育,使思政教育更具实效性,因此,学校也要对教师的思政意识进行培训,加强重视。

2、思政教育的落实

思政教育的主要特点是:内容选择具有较强的针对性、教育注重实践性、理念定位具有职业性,新课程背景下,要创新思政教学模式,创新教学理念,因此,思政教育可以与学校文化建设相互融合,与学生的专业课程相整合,进而提升教育实效性,将思政教育工作落实到实处。学校可以举办校园文化宣传活动,以文艺表演的形式,提高学生的参与性,在无形中使学生的思想意识得到提高,进而激发学生的学习兴趣,当学生的学习兴趣得到提高时,教育工作的实效性,也将会得到提高,一举两得,使之在今后的教育中,顺利的进行思政教育教学。其一,学校根据校园文化特点,与之相统合,营造独特的文化氛围。其二,思政教育引入学校建设,通过广播站,进行全面推广、普及,开展具有专业代表性的思政教育,将思政教育知识深入到每一名学生之中,加强学生的意识能力,进而实现思政教育的实效性,此外,学校思政教育也是提高实效性的主要方法。提高学生活动参与性,学校要积极进行实践能力培养,为学生今后发展奠定基础,进行社会实践,在一定程度上,提高了学生的实践能力。学校进行不同形式的活动,主要根据学校所开设的专业课程,进行划分。在学校中,加大宣传力度,与实践教育相互融合,统筹兼备,让学生从内心中,感受思政教育的重要性,进而提高思政教育的实效性。

3、实现思政教育的核心地位

新教育模式下,主张引导式、互动交流、主动式教学,让学生主动的投入思政教育中,提高思政教育的实践性和实效性。例如:利用引导式方法,深化学生的道德理论和思想提高;进行教学例会,以实现“学以致用”的目的,让学生学会用思想道德法律,维护自身权益,解决生活中的实际问题;在教学中,教师可以进行情境教学,将会思政知识情景化,让学生感受到思政教学的魅力和特点;教师也可以与学生进行交流,对学生的思想意识进行启发,当学生有需要解决的问题时,教师能够及时给出建设性意见。另一方面,根据学生思想特点,进行有针对性的教育工作,团委作为媒介,为学生提供心理教育咨询,鼓励学生积极参与思政活动,利用互联网络的便利,进行思政教育工作,以上都是那个提高思政教育实效性的有效途径。总而言之,实现思政教育的核心地位,其方式是多样化的,形式是多种的。

三、结语

综上所述,思政教育在高职学校中,具有重要的作用,提高学生思想意识、道德行为、实践能力等,都是教育实效性的体现,在高职学校中,若是没有将思政教育落实到实际教育工作中,那么这样的教育对学生而言,毫无意义。实现思政教育实效性,需要学校和教师、学生的共同努力。

参考文献:

[1]姚兵.高职院校思想政治课教学的现状与对策研究[J].湖北函授大学学报.2015(02).

[2]李博.大数据时代高职高专学生的思想状况及影响因素分析[J].教育现代化.2016(23).

[3]李琳.基于思想政治教育视角的高职院校创新创业教育分析[J].佳木斯职业学院学报.2016(08).

[4]邹金霞.论高职院校大学生思想政治教育的“心理认同”[J].高教探索.2016(08).

作者:衣晓秋 单位:天津市职业大学

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