道德培养的高中德育论文范文

一、将德育教育与精神引导相融合

正如大教育家苏霍姆林斯基所说的“：真正的教育其实就是自我的教育，只有完善了自我才是完善的教育。”在德育教育的过程中，教师和学校有关部门要充分注意到学生的个体性和差异性，不同的学生对于相同事情的处理方式是不同的，其对事物的感受更是大相径庭。这就需要在德育的教育过程中，尽可能地关注到学生的心理状态，尽可能地引导学生去做积极有利的事情，而绝不是教师或者学校相关部门指导着去做。让学生用自己最能接受的方式去排解压力，树立正确的价值观和人生观。更侧重于学生在德育教育中的所得，而不是更加注重德育的形式，这才是根本意义上的德育教育。

我们都知道，处于高中阶段的学生的课业负担是非常大的，尤其是对于高三的学生来讲，其心理压力更是不言而喻的。这一时期的学生，其实是不需要教师和家长进行交流和引导的，作为一个成年人，学生自己心里其实已经有了一杆秤，他们已经能够正确地评价学习的作用和自己继续发展的动力。这一阶段的学生需要的正是释放压力的一个方式，排解压力之后再带着满满的斗志继续奋斗。学校就可以针对这一特殊阶段的学生进行特殊的德育教育方式。

二、丰富学校德育建设

校园几乎是学生的第二个家，校园文化氛围潜移默化地影响着学生的学习热情和学习效率，这也就是为什么学校都强调整洁的原因。德育教育也一样，要想让学生拥有健全的人格和正确的审美情趣，校园文化的建设必不可少。积极向上的教学气氛不仅能有效地提升教学质量，更有助于完成教学目标，全面贯彻教学方针。对校园文化德育方面的建设，主要可以从两个方面着手：

1.个人方面一个人的仪容仪表其实就代表了一个人的精神面貌，学校可以要求学生养成良好的个人习惯，比方说上课不可以迟到、不可以讲脏话等等一些力所能及的事情。这样简单的要求既能增大学生的完成率，更有助于学生道德水平的发展。毕竟，学校绝对不是一个只会教授知识的地方，更是一个塑造人、完善人的地方。

2.集体方面这一方面的德育教育主要是校园组织文化方面的工作。就像是校园环境的美化、开展多种多样的校园活动等等。这一部分的教育活动完全可以根据实际的教学情况进行有弹性的实行，这对于德育的培养也十分有利。

道德评价不仅仅是舆论的一种评价方式，更是教育的灵魂所在。教育的主旨就在于培养完善的、有品德的公民。我国也是自古以来就有“以德育人”这一说，“德才兼备”这个词一直以来都是对人的最高赞扬。高中阶段作为思想道德的最后一个培养阶段，德育教育的重要性自不必多说，德育教育的有效性与教学的有效性一样重要，两者是相辅相成的，而不是对立矛盾的。因此在学校教育中，必须要将教学内容和德育教育放在天平的两端，只有天平平衡了，学生才能完善的发展。

作者：任敏杰单位：甘肃省平凉市灵台县教研室