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中职计算机高考中的应用

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第一阶段:深入了解基础知识,上好新教材。第一阶段是第一学期,根据教学大纲,紧抓课本内容和练习册每章前面部分的内容提要,熟练掌握课后习题与练习册习题,从以下三方面着手进行。(1)适时单独或综合采用任务驱动教学法。当一个章节完成时,学生往往不明白所学的知识有什么用,这时最好有一个完整的项目,对学生整体知识结构的完善是很有好处的。比如,第二章“计算机硬件组装与维护”,安排学生实际拆装机器,练习故障排除,有助于学生对硬件系统有全面深入的了解。第六章“网页制作与设计”,教材上没有完整的项目,学生所学的知识点彼此分开。于是笔者找了相关资料,通过一个完整的项目—“华夏银行网站”的制作,将教材中的框架、CSS+DIV布局和表格都融入进去,使学生通过这个网站的制作,掌握各个知识点的运用方法,并理解它们相互之间的联系。使知识体系立体化,结构化。

(2)合理采用组内协作、组间竞争教学法。课堂内在教师指导下学习,课堂外,则是学生相互帮助。在每一章结束时都进行单元测试,分析测试结果。通过已经掌握的学生的讲解,把知识点分析给其他学生听,对学生来讲更通俗、更易懂。对讲解的那位学生而言,对知识的理解更透彻、更深入,有时还会发现新问题。

(3)在完成新知识的讲解后,同步要求学生完成相关笔记,笔记内容要严格参照新大纲,对每个知识点进行梳理,完善每个章节的结构框架,整理每章节的重要知识点,归纳总结自己的盲点,为以后的复习做好准备。以我校2010级计算机班为例,第一阶段结束后进行统考,全班41人,专业平均分145.3。各模块得分情况分析发现,(见图1所示),VB模块得分率最低,计算机应用基础模块得分率最高。

第二阶段:重点分析专题模块,反复练习。第二阶段是第二学期的前两个月,在第一轮新知识讲完后,针对前次统考成绩分析发现,学生已经对所有内容有了基本了解,也掌握了每个章节的框架结构,所以第二轮复习重点是带领学生对书本的内容进行规划,分成以下几个模块,进行专项训练。

(1)VB程序设计模块的入门方法。为了让学生能尽快地找到编程的感觉,先让学生观察生活、体验生活,并从生活实际经验出发,和学生讨论实际问题。比如,引导学生考虑问题:如果公交车出故障怎么办?或者饭卡里缺钱怎么办?要把所有可能遇到的问题都事先考虑到,才是一个合格的编程人员应该具备的思维能力。然后,回到VB编程的环境下,把已经成形的思维写成若干语句,学生只要像代公式那样,把语句转换成相对应的VB语法结构。慢慢地,学生能独立解决简单问题,为完成完整代码的编写奠定编程基础。最后,到了编写综合程序的时候。先读题,然后分析需求,找到问题的源头,把一个复杂问题分解成几个简单且能解决的问题,运用合适的语法结构,写成代码。

(2)计算机实践操作题的解决方法。分析得分表可以看出,学生在网页制作、硬件组装等实操型题目方面比较薄弱,而学生上机操作时却能完成类似作业,究其原因,主要是学生没有把软件中的一些命令菜单“存储”进大脑,一离开电脑,人脑就一片空白。为此,笔者专门将一些菜单、对话框、命令等截图让学生识别,把操作题理论化,比如看图识图连线练习、看图填空完成操作练习,最后由学生写出全部操作步骤。经过一系列针对性的练习,让学生离开电脑也能操作。每个学习小组的组长做好登记,教师做好汇总表后,就可以跟踪每个学生的进度,处理不同的学生问题,有的放矢。

(3)计算机运算题的解题技巧。新教材中要求运算的内容相对比较明确,要解决的问题是学生的熟练度和正确率。为了提高熟练度,笔者把一些计算方法编成顺口溜,如求补码:正数的补码即原码,负数的补码是符号位不变,其余各位取反再加一;再如进制转换:整数部分除二倒取余,小数部分乘二取整。提高正确率则必须要把学生依赖计算器的习惯改掉,没收所有的计算器,发给每个学生一叠草稿纸,指导学生利用约简再相除的办法进行计算。经过一段时间的适应,学生已基本掌握运算方法,正确率也大幅提高。

(4)计算机专业英语词汇的记忆方法。学计算机专业,英语词汇是很重要的,如VB、HTML、SQL中有不少单词。只有找到合适的记忆方法才能帮助这些学生掌握英语单词。笔者向学生推荐了几个办法,如联想记忆法、谐音记忆法和构词记忆法等。学生在记忆英语词汇时运用以上几种方法效果明显。

(5)HTML模块和SQL模块的训练方法。这两个模块的训练是以大量英语单词为基础,不但要求学生利用上述方法去记忆,还需遵循遗忘规律,及时督促学生强化复习,用默写或填空的方法跟踪进度,检查效果。当记熟单词以后,就要记语法结构,这两个项目有个共同的特点,近几年来这两个模块的题型相对固定,没有大变化,所以学生掌握基本句型和结构就能应付自如了。HTML模块得分:8~10分,SQL模块得分:10~15分,整体成绩不错。第二阶段结束后,第二次统考成绩平均分达到165.9分,学生在各模块的得分有明显进步,见图2。

第三阶段:注重考试,研究错题,最后冲刺。第三阶段就是迎考前最后一个月,此时不仅需要通过大量的试题检验学生在前两个阶段的学习成果,同时要求学生不断复习错题,查漏补缺,这个方法既可以省下很多复习时间,又可以找到每个学生最薄弱的模块,有针对性地进行复习。高考结束后,全班同学41人,40人上线,专业平均分达到179分,总体效果令人满意。

作者:楼炯玲单位:浙江省余姚市职业技术学校

中职计算机高考中的应用责任编辑:田老师    阅读:人次