探微视觉传达高等教育及人才培育范文

1高等院校应用型人才培养的意义

1.1科技的快速发展对技术应用型人才需求的扩大科学技术的进步和发展推动着社会对技术型人才的需求量逐渐加大，尤其是一些高技术的密集产业更是需要大量的技术性人才来协助发展，这类技术性人才的是应用型人才的实践表现。在整个技术产业中占据着非常大的比例，而高新产业的发展与进步和国家经济在国际上的地位有着密切的关系，为了提升我国在国际竞争上的水平必须将高技术产业作为重点的项目来落实进一步的发展，只有在结合国家经济发展的目标和要求下，才能实现高技术产业的持续发展。根据相关的数据表明，高技术产业占到我国产业中得很大一部分，设计的项目非常的广。对应的高等技术院校教育则成了担负技术人才培养的主要职责，通过科学的办学方法和实践教育的培训来提高人才的实际应用能力，为将来高新产业的开发工作做好充分的准备。需要针对目前的高等院校教学方法和模式进行全面的改革和创新，大力发展实践教学，将技术应用的独特优势充分的显现出来，以专业性的教学模式来实现应用型人才的培养目标。

1.2国际市场激烈的竞争对高技术人才需求的增大我国在进入新世纪以后加入到了世界国际贸易组织，在这短短几年时间内我国的经济发生了突飞猛进的变化，然而能面对这样的市场变化专业性的人才却显得非常缺乏。针对目前市场行情的真实现象不难看出，我国城市的工业化团队建设在逐渐的扩大，然而一些拥有高学位的人才却不能实现就业，这种现象充分的说明了高等学校的人才培养存在很大问题，针对这项研究结果进行深入的剖析和总结，发现企业在面临实际竞争压力时不得不提高对技术人才实际应用型的要求，这就使得专业技术的应用性人才的需求逐渐增大。

1.3加大应用型人才的培养力度来满足市场对不同层次人才的需求高等教育的模式需要结合实际的教学目标来进行科学的调整，以专业性技术来实现人才的培养计划。将应用型人才的培养作为高等学校教育的主要指导方针，切实提高学生实践技术的应用能力。由于高等院校的扩招计划使得高等学校的入学比率大大提高，在某种意义上能够实现大众化的教学目的，但在人才的层次和质量上存在巨大的差异，造成教学进程的不协调。作为知识型的产业，高等院校必须以满足市场人才的需求为培养方向，落实相关的技术实践性教学过程和改进专业人才筛选模式。以提高人才市场的服务和需求来实际的指导教学。面对这一任务的要求，高等教学作为人才的输出机构必须更新传统的教学模式和理念，以市场化的服务指导为准则开展相关的技术教学内容。高等学校的教学管理需要针对目前所面临的人才需求进行专业的教学指导，结合目前我国的经济发展来深入的研究技术人才培养的办法和措施。例如，我国军队中指挥员和战斗员都的需求是非常专业的，以重视这类人员的实际应用能力为主要要求。政府部门的相关人员也同样需要经验丰富的应用型人才，只有引入这类实践人才，才能推动企业组织不断地发展和进步。

2视觉传达专业人才培养的策略

2.1取缔传统的高等教育的思想观念通过对目前各大高校应用型人才培养计划来针对性的作出一些行为和措施的研究，总结出新教育模式的一些优势，其中主要涉及的内容包含了教学大纲以及各种新型的教学计划，还有关于教学环境和设施改革方面的内容。以各种模式深入到高等院校的教师心中，通过大型的学术交流活动来落实宣传工作，从根本上来改变传统的高等教学模式。结合社会市场对应用型人才的需求来全面的落实视觉传达高等教育新型理念的实行。我国教育的主要特征是应试教育，针对这一教学模式存在很大的弊端和不足，首先学校的教学目标始终围绕学生的考试成绩，而忽略了学生实际技术的应用能力，这种教学模式的最后结果就是学生没有掌握必须的技术技能和实践运用经验，失去了市场的竞争力，造成就业困难的局面。只有将技术运用和课程理论教学充分的结合起来并加强学生的实际应用训练，才能将学生培养成符合市场需求的专业、应用型人才。在知识构建的产业结构中认识到教学所需要的实践的重要性，将应试教育的传统思想转变过来，以视觉传达的新型应用型教学模式来取代传统的教学观念，进一步提高高等教育应用型人才教学的效果。

2.2构建符合时展的视觉教育实践系统体系在专业人才的培养过程中必须结合实际应用的的教学目标来开展具体的教学过程，同时，不断地增强人才培养的目标与计划，设计符合市场要求的课程教学内容重视理论和实践的共同发展。视觉传达专业教学的理论是建立在现代化的教学基础之上，以创新型思维来发展学生综合应用能力，以更加科学的创新理念来完成高等教育内容。科学的理论教学也是开展视觉传达专业教学的必备条件，实践教学在高等育过程中占据着非常重要的地位，所有的技术理论学习都是为实际应用作准备，因此对加强实践教学的重视并将实践教学工作落实到具体的教学过程中去，从根本上解决学生应用能力缺乏的问题。针对目前的就业形式不难发现，高等院校的毕业生因为缺乏实际的技术经验而不能担任相关的技术工作岗位，造成人力资源的极度浪费，同时，各大高新技术产业对应用人才的需求却在逐渐加大，这就给高等院校的人才培养提出了更高的要求。以实际应用能力培养为教学目标开展教学活动，能有效的解决学生的就业问题，同时还能解决技术型企业的专业人才缺失问题，实现双向共同进步的发展目标。

2.3落实多元教学互动的教学的结合在视觉传达课程的教学过程中要求以多元化的教学方式来完成相关的教学任务，以创新性的教学思维来实现相关的特殊教学目标。视觉传达专业教学应该将应用型人才培养放在最重要的位置，同时，结合社会的实际需要来开展相关技术的实践学习。在科学技术快速发展的现代社会中，教学方式也逐渐灵活性的变化，目的在于更加全面的挖掘学生应用潜能，面对实际教学中学生的差异来制定特色化的教学方案，按照不同的教学层次来进行分段式的教学。以学生的实际应用能力作为教学质量的衡量标准，加强实际操作能力的锻炼和培养。有意识提高学生与教师互动交流的频率，从教学方法和教学手段上着手，开展互动式的交流活动。以便更加深入地了解和掌握学生的基本情况，在针对这些具体情况调整进一步的教学任务，不仅能切实的提高学生实践应用能力，还能激发和培养学生创新潜能。

3结束语

应用型人的主要特点在于职业化与技术性，以切实的掌权一门技术的应用为基础来开展今后的职业生涯，在人才培养模式的方法上都与传统的教育模式存在很大的差异，必须响应国家对高等学校应用型人才的培养计划来落实具体的教育活动，通过新型教学模式来推动视觉传达高等教育课程在教学模式上改革的顺利进行，结合社会对应用型人才的需求，来全面的落实有关实用美术、视觉传达的专业应用型人才培养的理念。将教育和社会经济发展紧密的联系起来，不断地深入学习和研究，以落实更加科学的实践方案而努力。同时，充分利用国外的一些教学方法来完善我国高等教育中存在的不足，按照理论与实践结合的主题思想开展相关的教育教学活动，推动高等院校应用型人才计划的落实和促进新时代下社会经济的不断发展和进步，进而全面的提高我国社会竞争的综合实力，为国际化的发展和进步为作出应有的贡献。

作者：李舒白单位：西安文理学院