浅谈大学生创业教育研究范文

摘要：众所周知，学生就业情况是衡量学校职业教育质量的重要指标。近年来，受市场经济下滑和高效扩招的影响，学生就业形势愈加严峻，鼓励学生创业既是解决就业的一大出路，又是实现国家创新战略的重大举措。职业生涯规划可以帮助学生发现自己的兴趣和能力所在，有助于将学生的潜力和人生理想结合在一起，找到适合自己发展的职业，实现人生价值。本文从大学生职业生涯规划教育的内容入手，分析了大学生创业现状，阐述了职业生涯规划对创业教育的现实价值，并提出了职业生涯规划视野下的创业教育途径，对推动大学生创业起到一定的参考作用。

关键词：职业生涯规划；大学生；创业教育

随着社会经济的发展，高校的不断扩招，学生就业形势越来越严峻，逐渐形成了部分行业“一人难求”的人才紧缺，部分行业“一岗千人”的人才过剩局面，如何选择自己的职业，如何规划自己的职业，成为高校当前职业教育工作的重中之重。因此，学生在学校期间必须接受职业生涯规划教育，鼓励大学生合理选择自己的职业，鼓励创新创业，提高就业率，是高校现阶段的重要任务。本文从大学生职业生涯规划教育的内容入手，分析了大学生创业现状，阐述了职业生涯规划对创业教育的现实价值，并提出了职业生涯规划视野下的创业教育途径，对推动大学生创业起到一定的参考作用。

一、大学生职业生涯规划教育的内容

大学生就业形势越来越严峻，如何找到适合自己、自己喜欢的工作岗位是高校和学生面临的重大挑战，为了让学生尽早了解自己、挖掘自己的潜能，高校纷纷开设职业生涯规划课程，帮助学生对自己进行正确的定位，对社会的需求有清晰的认识，找到适合自己发展的职业。通过对高校大学生职业规划教育内容进行统计分析，从时间维度和就业主体两个角度，总结出现阶段大学生职业生涯规划教育主要包括的内容：

1.时间维度。不同阶段的大学生特点不同，根据学生所处阶段的不同，职业生涯规划教育的内容也随之有所不同。对于刚刚入校的大学生，帮助其完成高中生到大学生的角色转变，快速适应大学生活，是职业生涯规划的重要内容，同时，让其对大学生活有一个整体认识，学会自己管理时间，注重专业课的学习，同时要对未来的就业形式有所了解；大二阶段，大学生通过一年的学习，对大学生活逐渐适应，职业生涯规划教育内容将重点放在学生的自我认知和自我定位方面，学生在明确就业目标的基础上，开始执行计划，并不断进行能力的积累，不断提升自己的综合素质；大三阶段则更加注重学生职业能力的培养，鼓励学生走向社会，适当参加社会实践和锻炼，修正自己的职业生涯规划目标；大四阶段则是对学生进行就业择业创业方面的教育、以及应聘技巧等方面，通过对学生的分析和评估，以及学生自己的自我认知，并根据实际就业环境修订自己的职业目标，并开始准备应聘工作。

2.就业主体。就业主体就是指走向就业岗位的学生，从学生的角度来说，职业生涯规划包括三个方面：自我评估，就是对自己进行全方位的评估，包括自己的优点缺点、自己的兴趣、能力，以及自己的人生理想等，并在分析后，有一个明确的自我定位，利用有限的在校时间进行有意的训练和锻炼，让自己能更好实现职业目标；就业环境分析，是指对当前的就业环境和社会大环境进行有效分析，并根据分析结果，找到自己的立足点；确立职业目标，在进行自我评估和就业环境分析之后，学生要确立自己的职业目标，并根据自己的目标，制定具体的计划，一步一个脚印的扎实前进。

二、大学生创业现状及分析

经过调查分析，百分之八十的大学生都曾有创业的梦想，而付诸实践的却寥寥无几，能创业成功的更是少之又少，其主要原因为：1.缺乏创业精神。创业精神并非是一时冲动、凭勇气就可以成功，而是要求有开创新的思想观念，以及具有不怕挫折、直面困难的意志品质。创业首先要对创业有一个理性的认识，对创业的领域进行深入的调查分析，同时，要有良好的心理素质，在面对挫折和困难时，要以积极的态度去面对，学会与人沟通，能够控制情绪、意志坚定，具有责任意识等。现在的学生，以90后为主，从小生活条件优越，没有经受过挫折，遇到困难容易自暴自弃，这就导致创业失败。2.缺乏创业知识和创业能力。创业不仅需要理想的支撑，更需要创业知识的积累，目前，我国大学生的创业理想仅停留在空想状态，学校在学校只能学到专业知识，并没有针对创业进行培训和专门知识的学习，比如，会计管理、企业法律等各类知识，只有掌握了足够的企业运营管理知识，了解国家的优惠政策，才能成为一名合格的创业者，才能创业成功。同时，高校过多注重理论知识的学习，存在理论知识与实践脱节的现象，这使得学生的综合素质很难培养。

三、职业生涯规划对创业教育的现实价值

1.为大学生创业提供指导创业是学生就业的一大出路，而创业并非所有人都适合，科学理性的分析，是进行创业的前提。职业生涯规划可以通过自我评估，确定是否具有创业的综合素质，并可以通过自我评估，了解自己的优势劣势，从而在日常的学习生活中进行刻意的学习和锻炼，为大学生创业奠定基础，大大提高创业成功率，为高校就业率提升贡献力量。

2.补充创业所需知识和能力职业生涯规划课程不断引入新的知识与技术，为学生开展创业提供支撑，比如，SWOT分析，能帮助学生分析自己的核心竞争力、优势劣势，也能应用到创业项目和企业管理中，分析企业的核心竞争力，从而制定自己的目标计划，制定企业的目标计划，调整方向，学习这些先进的知识工具可以帮助学生成功，实现自己的人生理想，经营管理好企业。

四、职业生涯规划视野下的创业教育途径

创业教育是一个复杂而系统的工程，需要学校、学生、家长一起努力配合，为学生创业提供平台。

1.建立系统的指导理念创业并非是一蹴而就的事情，需要付出大量的努力才能成功，因此，学校在学生入学开展职业生涯规划时，就应该向学生传递创立理念，并在整个过程中，对于适合创业、有明确创业目标的同学进行指导，为学生毕业创业提供知识、能力、理念等多方面的、系统、详细的指导，将创业理念、创业精神融入其中，让学生接受系统培训。如此，才能保证学生在毕业创业时，保持理性的思维、合理选择项目，提供创业成功率。

2.加强师资队伍建设教师的素质直接关系到创业教育的成功与否，现阶段，大部分的高校创业教育培训由职业生涯规划教师担任，这些教师具有非常丰富的理论知识教学经验，缺少实践经验，创业教育需要理论知识的指导，更需要丰富的实践经验指导，让学生能更加直观的感受创业所遇到的困难和挫折。因此，学校要为创业教育的教师提供实践的平台，教师带领有创业目标的学生在校期间开展创业实践，并通过资金、智力等方面的支持，来帮助学生开展创业，为学生提供良好的平台，让学生能够提前遇到创业的困难和挫折，形成良好的创业心理素质。

3.加强创业实践锻炼创业教育的核心环节就是实践，实践出真知，只有通过反复的实践，学生才能积累足够的经验，从而在今后的学习中更好地开展实践。学校可以通过校企合作的方式，让学生能够在学校就身临其境的参与项目、负责项目，从而培养良好的综合素质，提高运营管理项目的能力，还可以通过创业实践大赛，鼓励大学生参加，营造创新创业的氛围。

参考文献：

[1]徐敬洁.职业生涯规划视野下的大学生创业教育研究[J].教育与职业,2014(18):104-105.

[2]崔国庆.职业生涯规划视野下的大学生创业教育研究[J].科教文汇,2017(11):129-130.

[3]赵雅波,张大宇,许大恒.职业生涯规划教育视域下的大学生创业教育[J].山西农经,2017(9):104-104.

作者：张丽楠 单位：黑龙江外国语学院