计算机多媒体教学体系研究范文

高职院校多媒体计算机教学模式，比较以往传统的教学模式来说，有很大的优势。在多媒体计算机技术给教育事业带来了极大的便利的同时，也给学校、老师以及学生带来了新的挑战。

1.给学生带来的挑战

高职院校多媒体计算机技术的应用给学生带来的挑战可从以下几个方面进行具体的分析：（1）学生在教学中的主体地位。以学生为主体地位的教学模式，要求老师在教学的过程中围绕学生为主体进行授课。计算机多媒体技术在教学过程中的应用在很大程度上给老师提出了挑战，主要体现在老师的教学方式上，教师如若太过依赖计算机多媒体技术进行教学，就会削弱学生的主体地位，使整个教学过程中偏向传统的教学模式，使课堂教学不能达到理想的教学效果。（2）挑战学生的接受能力。教师在课堂上讲解知识点时，应用计算机多媒体技术，选择教学资源，加深学生的学习印象。但对于学生来说，教学过程中的信息量太多，短时间内无法全部吸收，这对学生对新事物的接受能力提出了很大的挑战，这需要老师根据学生的实际学习情况把握课堂节奏。（3）挑战学生的自学能力。计算机多媒体技术在教学过程中的应用，有利于学生能够很好的吸收课堂上老师所讲的知识点。学生需要具备很强的自学能力，通过与老师的交流及利用网络进行发散学习，才能学到课堂上学不到的知识，可以很好的培养学生的独立思考能力和自学能力。

2.给教师带来的挑战

传统的教学模式中，老师一直处于教学过程中的主导地位，很大程度上决定了教学质量的好坏，而计算机多媒体技术在教学过程中的应用给很多老师带来了巨大的影响，不仅需要掌握高科技的多媒体教学技术，还需要改变教学模式，适应新课改的教学要求。（1）挑战教师的主导地位。传统的教学模式中，老师只需要将课本上的内容进行逐一的复述和讲解，不需要过多的学生参与其中，老师无法真实的了解学生的学习情况，教学效率普遍不高。而计算机多媒体教学不仅可以将枯燥乏味的知识变得生动灵活，还能够提高学生的学习兴趣，以学生为教学主体，能够切实了解到学生真实的学习情况，较为符合现代化教学要求。（2）挑战教师的学习能力。计算机多媒体教学给广大教师提供了便利的同时，也给教师们带来了巨大的挑战。多媒体技术的应用要求教师要正确的掌握多媒体的操作方法，还需要根据学生的实际情况进行课件的制作，这需要教师具备灵活应用多媒体软件的能力。

总而言之，高职计算机多媒体教学模式，不仅改变传统的教学模式，转变为以学生为教学过程中的主体，而且丰富老师授课内容，培养学生的自学能力和动手能力，提高老师的教学效率。但是，还需要老师在新课改的要求下，合理科学的将计算机多媒体技术与教学大纲相结合，才能有效地促进现代化高职教育的可持续发展。

作者：张云岗 单位：河南工业职业技术学院