中学语文中的多媒体教学论文范文

一、中学语文多媒体教学的作用

多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动都需要有兴趣作为基础。确实是这样，学生对每个学科感兴趣，他就容易学好，即使遇到难的地方也容易克服，原因很简单，就是因为喜欢。在教学过程中，用多媒体激发学生的兴趣是一个非常好的方法，教师要利用多媒体教学的优势时时调动学生学习的积极性。新时代的教师要与时俱进，要成为创新型的教师，要汲取先进的教学手段，要利用这些教学手段激发学生学习的兴致，激发他们的求知欲，这就需要教师要合理充分利用多媒体教学辅助课堂教学。

二、语文教学如何正确使用多媒体技术

多媒体技术只是教学的辅助手段，是对传统教学方法的完善和补充。无论多媒体技术怎样先进，功能如何完善，它也不能取代传统的教学手段，更不能代替教师的教学活动。那么，应该如何正确使用多媒体进行教学呢？

（一）一切以教学为目的应用多媒体课件一切都是为了教学效果，为了提高课堂教学效率。多媒体课件的运用一是为了方便教师的教，同时也是为了有利于学生的学。在教学过程中哪部分需要运用多媒体，一定要衡量是否有用和有利，无用则不用。在哪些地方选取运用多媒体，要有一定的原则，比如，要选取课堂上常规的教学手段不容易达到效果的知识，用语言描述效果不好的知识，实际演示效果不清楚不明了的知识等等，总之，一切为了教学效果和有利于学生的学习。

（二）要注重知识的科学性运用多媒体教学时选取的知识一定要注重科学性，不能有争议或有偏差，要和文本紧密相联，一定要尊重事实，千万不能有知识性错误和文字方面的错误，所以就要求制作演示灯片的时候要精细，要注重科学性。

（三）课件力求简练多媒体课件在语文课堂上运用的时候一定要注意力求简洁。有的老师为了单纯的吸引学生的注意力，把课件弄得特别炫，确实吸引了学生的眼球，但是忘记了知识的汲取，所以我们在制作课件时一定力求精炼，简洁，色彩要柔和，不要强烈的变化，要注意整体的协调，画面的布局要突出重点，不要太多的文字赘述，太多的文字会使学生容易疲劳。

（四）要有美感语文教师在制作课件的过程中，除了考虑教学内容和要取得的教学效果之外，还要把课件制作的精美，要使学生在感受语言文字的魅力的同时感受到赏心悦目的美感，要让学生获得美的享受，从画面、色彩等方面一定要经过精心的构思，比如运用音乐要和文本的情境相符，甚至可以请教音乐教师。只有这样多媒体课件在课堂上运用起来才起到了整合的作用。

（五）要把握课件使用的“度”有的教师在课堂上单纯的为了运用多媒体课件，就一张幻灯片接着一张幻灯片的播放，把原本不需要这样做的课堂变成了表演课，滥用多媒体课件，反而事倍功半。一节课是否需要多媒体作为辅助教学一定要根据文本的需要，一定不要夸大了多媒体课件在教学中的作用，教师一定要把握好课件使用的“度”，一定紧密结合文本的需要，学生感知的需要。

总之，多煤体在语文教学的课堂上已经成为了不可或缺的教学手段，多媒体在课堂上的合理运用既能激发学生学习语文的兴趣，又有利于学生对知识的获取和保持，同时有了多媒体的介入，使得语文课堂既丰富多彩，又扩充了教学容量，强化了教学信息。但是我们的教师一定要谨记运用多媒体教学只是语文教学的辅助手段，所以一定好合理地利用好。

作者：林心松单位：福建省福清华侨中学