博客支持下旅游地理教学论文范文

1博客在《中国旅游地理》教学中的应用实践

1．1《中国旅游地理》教学特点

《中国旅游地理》是旅游专业学生必修的专业基础课，具有综合性和实用性强等特点。其学习目的是使学生了解旅游地理学的研究内容、旅游资源的分类、旅游资源区域划分以及中国主要旅游资源的分布及其特点。学生通过学习对中国旅游地理有较为全面的了解，为今后从事旅游行业工作进行必要的知识储备。在教学过程中，与时俱进的创新教学方法和进行教学改革，对于学生更好地掌握中国旅游资源分布和区域旅游资源开发方面的知识，提高学生素质和增强专业技能，都具有重要的现实意义。

1．2博客在《中国旅游地理》教学中的应用实践

在《中国旅游地理》教学实践中，博客的具体应用主要分为三大方面，即教师博客、学生博客和博客联盟。

1．2．1教师博客———积极引导学生思考教师博客由教师管理，是教师整理自己知识体系的过程，教师通过博客日志反映他们对某些问题的认识，具体内容可自行设置哪些对学生开放，哪些对老师开放。一般网上信息太多、太杂、太乱，学生无法判别哪些信息是有价值的。在实践中，教师通过精挑细选，利用博客将经过过滤的信息传递给学生，为学生自学提供丰富的资料，如与课程内容相关的专题文章、课外阅读文献等，促进学生进一步在网络上进行相关的阅读和探索，同时鼓励学生发表自己的看法，进行网上交流，以此激发学生潜能，提高自我学习的兴趣和信心。

1．2．2学生博客———提高学生自主学习能力学生博客由学生来维护，是学生个人构建自己知识体系的过程。学生可设置自己的议题，建立自己的博客日志，就自己在学习过程中产生的问题发表自己的想法与别人分享，同时也可以获得他人的评论以获得帮助，教师也可以更多地了解学生的学习状况。学生在自己博客建设的过程中，通过使用搜索引擎，查找、参考和链接相关网站，指导自己阅读。同时学生博客内容也可被他同学读到，进一步产生思想碰撞和沟通交流，大大提高了学生自主学习的能力。

1．2．3博客联盟———充分利用网络资源优势博客联盟是教师博客和学生博客的联合，是师生协同努力的结果。博客联盟具体操作主要是师生之间互相加好友和加关注，在博客上与课程或课堂讨论相关的信息、图片、链接，也可针对教师布置的作业进行交流，形成学生学习的自由论坛。这些信息可严格执行隐私保护和权限管理，公开信息可由学生、教师、家长或者其他任何人进行评论与指导，部分内容只能被那些已经获得授权的人访问。师生各自的博客结成联盟之后，提高了学生获取知识的效率，最大限度地利用了网络资源。

2存在问题及解决对策探析

2．1博客是个性化教学工具在具体实践中发现，部分同学对做博客有抵触情绪，不乐意用建立博客的方式进行学习，究其原因，是由于学生的使用习惯和思维习惯与博客的思维方式不同所造成的。因此博客作为个性化的教学工具，不提倡所有的教师和学生都用博客进行教与学。

2．2博客要求信息素养在教学实践中发现，一些学生博客里的知识杂乱无章甚至可信度不高，缺乏一定的信息素养。因此教师要正确引导学生，对网络上的内容进行严格的筛选、过滤，才能在教与学中将博客应用到位，真正培养学生的自主学习、协作学习和研究性学习的能力。

2．3博客贵在坚持博客的撰写贵在坚持。在博客应用到教学的实践中发现，部分学生申请注册博客只是为了本门课程能得到一个较高的成绩，完成老师布置的硬性任务。课程结束后，博客撰写与完善工作也随之停止，从而占据和浪费了很多的网络资源，成为网络上的知识垃圾，没有真正起到培养学生自主学习能力作用。因此，博客开通后，要让学生建立一种个人责任感，让其坚持记录自己的心得体会和学习成果。

3小结

博客作为个性化的个人知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。教师要鼓励学生建立自己的博客，让博客成为师生深度沟通和交流的工具，使其更好地支持教学，提高教学效率。

作者：孔祥丽单位：青岛恒星科技学院