电化教学在高等职业教育中的作用范文

【摘要】电化教学是一种通过多媒体设备对学生进行知识文化传授的一种教学方法，包括幻灯、广播、录音等多种方式。电化教学在高等职业教育中对学生的兴趣培养，积极性的调动都有着极大的帮助，通过从不同角度出发，探讨几点电化教学在高等职业教育中的作用，多方面的研究电化教学的目的和意义。

【关键词】电化教学；高等职业教育；电视音乐

1前言

随着社会不断发展，各行各业对人才的需求量越来越大，包括知识理论性人才和技术性人才，我国为了培养更多人才予满足社会发展的强大需求，于是不断增加大学和高等职业学校的招生数量，并且在开设了许多的高等职业学校的同时，也增加许多新的专业对学生进行大规模的招纳。现在的高等职业技术学校已经发展到了一个前所未有的高度，然而如何对学生们的兴趣培养成了一个比较棘手的问题，电化教学在高等职业教育中的引入大大改善了这一问题[1]。

2电化教学的优势

电化教学是围绕教材对学生进行施教的一种教学方式，其作用就是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习意识[2]。

2.1电化教学制造的教学环境

对于学生而言，电化教学能制造一个栩栩如生的教学环境，使学生能够有种身临其境的感受，能够把教学中遇到的问题设身处地的结合实际情况进行思考，相当于处于一种现实中的真实教学。电化教学不受空间的限制，能够把有限的教室变成巨大的实际环境中，把过去的东西活灵活现的呈现在学生眼前，把看不见摸不着的实物具体化的表达给学生，还能把对以后的东西变得实际化，使学生从视觉和听觉等多方面感受教学中的真实情景，消除了刻板，枯燥无趣的教学环境对学生积极性的影响[3]。

2.2电化教学对学生的感官影响

以往的教学中，课堂上一般都是老师不停地重复讲解课本上的知识，学生也只能根据自己的大脑感受教学的内容，完全不能全身心体会教学的真实环境。通过电化教学的引入，使学生能够从视觉、听觉、甚至是触觉等全面的感受课本上的内容。电化教学还把二维的课堂教学变成三维的边思考边接受的教学，让学生能够把五官投入到学习中，提高学生的独立思考能力，促进学生对学习的兴趣爱好，对学生的课堂接受能力和对知识吸收两大大得到改善和提高。使学生能够在学生和运用中情景交融，对所学知识理解的透彻[4]。

3电化教学的教育作用

在人才需缺的社会发展中，对人才的培养已经成为一个迫在眉睫的问题，不仅要大批量的培养人才，而且要加快人才的培养速度，电化教学的引入必不可少。

3.1高等职业教育中存在的问题

在人们生活质量得到大幅度提高的今天，不论是经济实力还是文化程度都已经得到很大程度的提高，人们也在不断的在新的领域进行开发研究，为了满足社会不断发展的速度，似乎各行各业都已经兴办了许多所培养知识技能人才的学校。然而，学生太多导致管理起来的时候不能具体到每一个学生去，所以多数的教学时间都是学生能够自主学习，再没人监督的情况下，学生的主动性显得极为重要，如果学生不能够以自我为中心完成应该完成的学习基础知识，把自己的基本功练得扎实的话，那么这样的教育在长此以往下去一定不能完成当初理定的教育目标。所以一定要从学生的积极性和主动性开始抓起[5]。

3.2电化教育在高等职业教育中的教学目的

3.2.1电化教学的引入

面对在高等职业教育中存在的种种问题，通过电化教育的引入，从多方面解决了教学中遇到的种种问题。比如在电视音乐专业教育中，要实现学生终极目标的具体作用，那么就要先了解学生以后的发展前景以及学生的工作内容，在进行因材施教。电视音乐专业中必须开设与影视的制作和制作方法相关的课程，对于一部电视的评价标准来说，这种标准是严格而近乎苛刻的，例如对字幕来说要控制好字母的大小与图像内容的比例，既能让观众观看的清晰明了，又要保证字母不能阻碍关注对图像的视觉。还要控制好字幕的摆放位置，不能够影响图像的主体的传达效果，不仅如此，更要控制好字幕的颜色与图像的搭配，不能出现混色等现象[6]。

3.2.2电化教学的专业影响

在电视音乐中一定少不了对摄影的要求，对于摄影来说影响到摄影质量的因素非常多，包括对不同强度和颜色的选择，电化教学在这些方面的作用就显得非常明显，老师可以通过一个简单的视频从角度，光源方面出发，让学生能够接受到更全面的知识点，而不用亲自到实践中去对这些进行教学。相比而言，电化教学能够使学校的课堂教育变得更有感染力，更能使学生把更多的精力放到学习中去，同时还能很大程度的提高学生在课堂的积极性，在课下也能提高学生的主动性。

3.2.3学生对电化教学的体验

在以往的教学中，学校老师的教育目的性比较强烈，却因为教学设备跟不上，导致学生跟老师都投入了一大部分努力，最后却得到最低程度的收获。在以往教学中，老师主要就是多给学生传输知识点，而学生更注重老师课堂上所讲的内容，一方面老师在把活生生的东西往死里讲，学生也在把活生生的东西往死里记，最终导致了这样的后果，学生能够非常全面的理解课本上的内容，但是到真正实践中，就变得行外人，不能够将所学的东西学以致用。然而电化教学刚好可以解决这样的问题，老师可以通过电化教学来表达而且是学生能够明白，并且有身临其境的感觉。在取景的时候，从导演的角度出发，能够说明原因这些取经的角度，在什么样的位置最合适，对图像的要求为什么是这样的画面，这些学生都不仅能从关众角度去了解，也能从导演角度去体验这样做的目的。

4结束语

随着教学质量需要提高的问题越来越备受关注，电化教学的引入，对高等职业教育的影响也变得越来越深刻，不仅改善了学生们的学习环境，对学生的学习能力和学生对知识的吸收能力也是有很大的改变，希望能通过电化教学的不断在高等职业教育中的投入，能够促进更多的学生学以成才，真正的提高学生在校学习的基础知识，为国家培养出更多的知识型技术型人才。

参考文献

[1]孙毅.高职院校电化教学及其发展方向[J].金融理论与教学,2013,(1):23-23.

[2]王丽.知识经济和高等职业技术教育[J].华东经理管理,2014,(5):124-124.

[3]刘科.成人高等职业技术教育面向企业的改革与发展[J].有色金属高教研究,2013,(3):73-73.

[4]吴冰.电化教学在思想政治课中的运用[J]安徽教育,2012,(4):59.

作者：夏金迪 单位：渤海船舶职业学院