有效性初中政治论文2篇范文

第一篇

1当前初中政治有效性教学中存在的问题

1.1教学进度的低下

由于每个学生听课的效率不同，教师为了保证他们都能听懂就会一遍又一遍的讲述相同的知识，这样大多数听懂了的同学必须跟着少数人一起学习，无形中拉低了学习进度，就像“木桶理论”所讲述的，课堂所讲授的知识都是最低量的，无法满足大多学生的要求，无法形成高效的课堂教学。

1.2教学层次的低下

学校只重视提高学生的学习成绩，给自己今后评优选先、评定职称打好基础，以追求更大的利益，完全没有想到提高本校政治教学的思想层面。久而久之，“育人”这个教学之本渐渐被人们淡化了。由于教育失去了它主要的意义，使得培养出的学生缺乏创造性，就像是批量生产的机器人无法灵活使用自己的大脑，从而导致教学低效。

2解决初中政治课堂有效性教学问题的措施

2.1提高教师自身的素养

一节好的课堂就像是一幅动人的风景画，教师利用手教学语言在讲台上挥洒出浓厚的色彩，在讲解中时间不知不觉的流逝，知识也逐渐被学生掌握。所以，初中政治教师在教学过程中的语言组织和表达方式很重要，必须控制好说话的节奏，分清轻重缓急，紧慢疏密，利用充满激情的演讲来提高学生的学习兴趣，发动他们的脑力思维，激发他们对未知事物的求知欲望，在共鸣中保证学习思维的连贯性。由此可见，初中政治教师自身的素养对教学的影响很大，要努力提高自身的素质修养，达到广博、独到、机智、启发的境界。

2.2使用以学生为主体的教学方法

教学要以学生为主体。对中学生的思想政治教育首先要激发学生的热情，重点培养学生自主学习意识和良好习惯的形成，为他们提供良好的自主学习环境，对不同性格的学生采用合适的教学方法来激励他们学习。要想成为一名好的中学政治课教师，就必须做到以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养他们的自主探究意识，使学生参与到课堂教学中去。在新课改中要求将教学的主动权转移到学生手中，给予学生更多机会来表达自己，从被动接受转变为主动学习，这是建设高效课堂很重要的一步。(1)提高学生学习的主动性。传统的思想品德教学一般是使用“灌输式、填鸭式”的教学方法，这种教学容易导致学生陷入单一的状态。但是我们必须要知道，像这种教学方法并不能调动学生学习的主动性，长期填鸭式教学会消磨学生的积极性，最会就沦为单纯为了考试而学习，成为考试的奴隶，没有达到思想品德教学的最初目的。(2)采用先学后教的教学方式。在上课之前先让学生自己预习一遍，通过学习小组来了解其他同学的观点并做出点评，最后由教师总结，通过这种方法来激发学生学习的积极性。例如在上我国基本经济制度这节课时，可以在上这节课之前先布置预习下一节课内容的作业。将经济制度制定的原因、内容、表现、意义等按任务分配给不同的学习小组。上课时，各个小组都完成了自己的任务，可是由于某些小组出现了一些理解偏差，使得经济制度的表现出现问题。对此，在学生表明自己的观点后，教师就可以针对观点中出现的问题一一讲解，运用具体例子来帮助学生彻底理解该问题出现的原因，这样就可以大大提高课堂效率，教学的有效性也得到提高。(3)在教学中要做到举一反三。例如教师在讲解我国分配制度的时候，可以将我国的基本经济制度综合在一起分析，我国的分配制度是以按劳分配为主体多种分配方式并存，这与以公有制为主体，多种所有制共同发展的经济制度知识点相通，将两节知识点放一起教授既可以帮助学生理解新的内容，又可以帮他们复习已经学过的内容。

2.3完善学生身心发展的评价体系

通过合理的评价，教师可以向学生表达自己的观念及对世界的了解，这有助于学生的身心健康发展。但是如果评价不当也会造成不好的影响，如会影响学生的积极性，甚至由此而造成学生缺乏自信心，对自己的学习失去兴趣，产生悲观情绪。因此，教师在对学生进行评价时要根据实际情况合理评价，让学习优秀的学生体会到丰硕的成果，而对那些差一点的学生则要加以鼓励，增加其自信心，形成良好的学习习惯，树立正确的价值观。

3结语

总而言之，教师要让每一位学生都感受到自己的进步和收获。初中的思想品德教育非常重要，因为它是由儿童向少年阶段的过渡时期，是人生中至关重要的一个阶段，这个时候的政治教育会影响今后价值观的形成。这门课的开设并不是为了最终的考试，只有帮助学生培养正确的人生观、世界观、价值观，使他们成为国家的栋梁之才，有益于人民和社会，才能体现出这门课的价值。因此，提高教学的有效性，建设高校学堂显得极其重要，往近处想有利于学生学习，往远处想更是有利于国家和人民。

作者：张志宇单位：一机四中

第二篇

1.初中政治课堂有效性构建的现状分析

初中政治课堂上，由于一些教师教学方法的不同，部分教师对学生的主导地位理解有误，直接放任学生自由的，以自己的方式去学习初中政治，这样造成的后果就是，不但没有是初中生学习初中政治的热情提高，反而是初中政治课堂的课堂秩序变的混乱不堪，所以也不能够很好地达到教学目的，反而使初中政治教学面临了更多的问题。学生和教师都不能够有效的掌握初中政治的学习方法，从而使教师教不好，学生也学不好。所以，要构建初中政治课堂有效形式一份十分艰巨的任务，但是也是目前初中政治教学的当务之急。

2.初中政治课堂有效性的构建方略探析

2.1初中政治课堂上，初中政治教师可以利用提问的方式，使学生对初中政治知识有一个更加清楚的认识，从而更好的掌握初中政治知识。

初中政治课堂中，教师可以通过一些难度适中的问题的提问，来有效地引导学生对初中政治问题进行思考，难度适中的问题还能够有效地提高初中生对于初中政治学习的积极性，使初中生在今后的学习中能够更加主动地去思考初中的政治问题。但是，初中政治教师一定要把握好问题的难度，如果问题的难度系数太低，太简单的，太显而易见的问题，根本就没有实际意义，所以，提出的问题要有一定的难度，要能够引发学生的思考。与此同时，如果问题的难度系数太高，也同样是不适合的，基于初中生理解能力的限制，太难的问题，就会打消学生对于初中政治学习的积极性，同样对于初中政治的学习没有任何意义，所以，初中政治教师在初中政治的课堂生提问的时候，一定要把握好问题的难度，难度适中的提问才能够提升初中政治课堂的有效性。比如在讲述我国的基本经济制度时，学生对所有制结构一无所知，所以老师在提问时一定要注意难度，不能脱离学生实际，纯理论的去提问，而是应该从他们身边去提问“在你周围有哪些银行？”这个问题一抛出，学生就有很大的积极性，老师就在这种氛围中进入新课，效果就比较好。同时，初中政治教师在提问的时候，还要结合初中政治的教学重点，要是问题有针对性，同时还要对学生的学习起到一定的引导作用，要层层深入。一步一步的引领学生向着问题的本质，去思考，激发学生自主学习的潜能，让学生能够自主的，自愿的去了解，去探索初中政治问题。同时使初中政治学习变得更加的自主，使初中政治课堂有效性能够更好地提升。

2.2初中政治的教学要使学生处于主导地位。

充分发挥学生在初中政治课堂上的主导作用。在初中政治课堂上要处分调动学生学习的主动性。这就要求初中政治教师在初中政治课堂上，对于初中政治知识的讲授要以理解为主，使学生能够在充分理解的基础上，从而能够有效的降低初中政治学习的难度，初中政治教师通过对一些初中政治知识生活化，利用现实生活中的问题，充分的解释初中政治中的知识点，能够使学生对于初中政治能够有一个更加深刻的认识，通过充分的结合生活实际，能够使学生对初中政治的积极性有所提升，让学生在生活中去学习，能够对初中政治有一个更加清楚，也更加深刻的认识。例如：初中政治中涉及到的公民的权利和义务的问题的时候，就可以利用下是生活中的例子，对这个知识点进行更加深入的讲解，使学生能够有一个更加直观的认识，就可以利用受教育是公民的权利，与此同时，受教育也是公民的义务。初中政治教师就可以利用九年义务教育的例子，以及学生的学费是免费的这一点，和学生上学是受到法律保护的，以此来使学生对“公民受教育权”有一个更加直观的理解，这样他们在以后的学习生活中，如果遇到学校乱收费问题，以及受教育权受到威胁的时候，就能够有效地利用自己所学过的知识，来维护自己的权利。使自身的基本权利能够得到有效的保障。同时，初中政治教育还有一大特点，就是与时俱进，初中政治教师要充分的关注国家政治方面的报道，并将这些充分的结合初中政治中的内容，来讲授给学生，是学生能够充分的认识到，政治和生活是分不开的，从而引导学生在生活中学习政治，中就是学习专业技术的，学习基础文化无用”的错误认识。教师要结合过程性管理和评价，积极引导并督促学生的作业质量，形成良好的教学效率提高运作机制。

3.加强教师的队伍建设与管理策略

（1）加强教师队伍建设与管理，目的是建立一支素质高，责任心强，教学水平好的教师队伍是提高教学效率的有力保障。因为：一个好的老师必然是集人文素养、科学素养、审美素养等综合素养于一身的高素质人才，其心理是健康的，教学观念必然是先进的。他一定会刻苦专研教材、学生、教法，积极向同事学习，取长补短，探讨并反复推敲教学过程的每一个细节的得失和教学手段选取的优劣，积极创设课堂问题情境，循序渐进地引领学生主动参与教学过程。使学生通过观察，质疑、讨论、合作交流等思维发展过程领会数学知识所蕴含的内在规律，掌握数学科学特有的、奇妙的问题解决方法。通过高超的教学水平，学生不断消除思想上的顾虑，排除学习上的障碍和困难，逐步树立学习的兴趣与信心，并持续不断被激励着向更广阔的数学知识海洋迈进。（2）加强教师队伍建设与管理，不仅能够使真正优秀教师的教学水平得到充分发挥和推广，而且也能够影响带动一大批后进者，继续为提高数学教学效率而不断努力实践和创新。同时加强管理的另一个目的是：杜绝教师在懒、散、庸俗的思想环境影响下逐渐丧失职业道德标准和职业技能水准，起到激励先进，警示落后的效果。

4.增加资金投入，积极建设教学硬件和引进教学人才策略

在职教政策指引下，加大投入，积极建设教学所需的各种硬件，优化硬件配置资源，为数学教师拓宽教学手段的选择范围提供各种可能便利的条件；积极引进数学教学人才，通过传、帮、带等培养方式，充实并壮大教师队伍，运用工作绩效考核量化方案，科学合理地激励年轻有位的教师在学校搭建的发展平台和机会里大展身手，为提高数学教学效率打造一支甘于奉献，敢于创新，乐于教学的生力军。

作者：张建英单位：苏州市高新区通安中学