初中英语教学快乐课堂的打造措施范文

当今社会随着对外经济文化往来的增多，各行业急需大量高素质的英语人才，初中作为英语学习的黄金时期，教学质量和效率的提高一直是教育者研究的重点。英语学习不同于母语，很多学生学习兴趣和积极性不高，因此教学方法的改进和创新迫在眉睫。在此背景下，“快乐课堂”教学理念提出得到了广泛认可，通过打造“快乐课堂”可以大大激发学生对英语学习的兴趣，在快乐的氛围中达到事半功倍的学习效果。因此如何打造“快乐课堂”是教育者面临的重要课题。

一、课堂导入，激发学生学习兴趣

英语学习是一个长期的过程，如果没有学习兴趣的支撑很难取得良好的学习成果。学生进入初中后，英语学习的难度明显增大，很多学生学习困难，产生抵触情绪，打造“快乐课堂”对提升学生的学习兴趣大有裨益，其中课堂导入是激发学生兴趣的重要环节，教师要重视课堂导入的科学性。首先，通过学生熟悉的日常生活导入课堂教学。日常生活对初中生来说最为熟悉，当生活和学习内容产生联系时更容易激发学习兴趣，积极参与到课堂教学中。例如，在学习Whatareyoudoingforvacation?一文时，教师可以组织学生讨论他们以往的假期做了什么，接下来的假期准备做什么等问题，引导学生积极参与讨论，激发他们的学习热情，然后导入教学内容，有了课堂导入环节的铺垫可以大大提高教学效率；其次，通过提问导入课堂教学。初中生求知欲和好奇心较强，在课堂导入环节教师可以提出一些问题，激发学生学习和探究的欲望，让学生带着疑问进入课堂学习可以取得事半功倍的教学效果。

二、互动交流，建立融洽师生关系

融洽的师生关系是打造“快乐课堂”的必要条件，如果学生对教师充满畏惧，课堂气氛紧张则快乐课堂就无从谈起，因此，建立融洽的师生关系至关重要，进行有效的互动交流是构建融洽师生关系的有效手段。首先，科学利用课堂提问环节。通过提问不仅可以帮助学生巩固知识还可以加强师生间的联系和沟通，是搭建融洽师生关系的有效途径。教师在进行提问时要设置符合学生水平的层次化问题，切实发挥提问的作用，学生回答后教师要给予积极的反馈，多使用正面评价，增强学生学习英语信心和积极性，激发学生参与课堂互动的热情，使课堂气氛更加快乐融洽；其次，教师日常要加强与学生的沟通交流。当前的沟通方式丰富多样，除了面对面交流外，教师和学生还可以通过调查问卷、意见箱、网络平台等方式进行互动交流，这样一来教师就可以通过各种途径了解学生的学习和思想现状，及时帮助学生解决问题，不断拉近师生关系，为“快乐课堂”的构建创造条件。

三、趣味教学，构建快乐英语课堂

初中阶段的学生年龄不大，心智发育还不成熟，还保留着儿童好奇心强、爱玩爱闹的特点，他们对于教学中的趣味性内容兴趣浓厚，愿意积极参与到相关的教学活动中。因此，在初中英语教学中，教师要不断创新教学内容和方式，增加课堂教学的趣味性，让学生在快乐的氛围中学习和吸收知识。游戏是所有的学生都非常喜爱的一种教学方式，将教学内容融入课堂游戏，让学生在玩乐中完成学习任务。例如，为了锻炼学生的英语基本功和口语能力，教师设计了一个“击鼓传花”的游戏，将重点的词汇和语句写在不同的纸条上，学生拿着纸条进行“击鼓传花”，鼓声停止时拿着纸条的同学要迅速读出纸条上的内容，读错的要接受惩罚，以此锻炼学生的记忆力、反应能力和口语能力。除此之外，教师还可以组织英语戏剧表演、英语演讲、英语辩论等，通过形式多样的教学方式来丰富英语教学课堂，让学生在英语学习中感受快乐和轻松，打造英语“快乐课堂”。

四、信息科技，使英语课堂现代化

当今社会信息科技的发展日新月异，初中生正处于快速吸收新事物的年纪，对互联网和现代信息技术充满好奇心和探索欲望，因此，将信息技术应用于初中英语课堂，不仅可以大大丰富教学形式，还可以激发学生学习英语的热情，构建英语教学“快乐课堂”。初中英语中很多内容比较抽象枯燥，机械的讲解会使学生丧失学习兴趣，如果通过现代信息技术通过其他的形式展示出来会使学生产生新鲜感，例如，在讲解WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?一课时，可以先通过图片、视频、影片等方式向学生展示世界范围内对UFO的研究和发现，这些新奇的内容可以迅速吸引学生注意力，满足学生好奇心，然后进入教学内容时可以取得事半功倍的教学效果。除此之外，教师还可通过多媒体和信息技术构建教学情境，让学生模拟练习和交流；通过英文资料、影片等锻炼学生的英语听说能力，总之，信息科技的进步为“快乐课堂”的构建创造了良好条件。结语总之，初中是学生英语水平巩固和提升的关键时期，教师通过构建“快乐课堂”可以有效激发学生学习英语的兴趣和积极性，促进教学效率和质量的提高。当前初中英语“快乐课堂”的构建还不成熟，需要教师不断研究和创新教学方法，让学生真正热爱英语学习，提高自身英语综合水平。

参考文献：

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作者：孙洪福