提高初中英语写作教学的策略探讨范文

摘要：写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，良好开展初中英语写作教学，不仅可以提高初中英语教学质量，而且也有利于培养学生多个方面的能力，比如说思维逻辑能力、语言运用能力等。然而，在现阶段的初中英语写作教学中仍然存在不少的问题，这些问题的存在，在很大程度上影响学生写作能力的提高，为此，本文从创新的角度出发，在分析初中英语写作教学中存在问题的基础上探讨提高初中英语写作教学的策略，希望可以促进整体的发展。

关键词：初中；英语；写作

一、前言

随着全球一体化趋势的加强，国际的发展与国内的发展紧密相连，推动了各个方面的交流与合作，而在各项交流与合作活动开展过程中，良好的沟通能力是关键，英语是一门国际通用的语言，运用英语进行有效的沟通，能够为不同文化背景下发展的人们架构一座交流桥梁，从而促进整体的发展。在这一背景之下，社会对于英语专业人才的需求不断增加，为了满足社会的这一需求，教育领域所开展的教学活动作为培养人才的主要渠道需要充分发挥作用，因此，在初中英语教学中，尤其是英语的写作教学，是学生在英语学习过程中培养和提高自己语言能力的重要手段，不仅有利于帮助学生掌握和巩固词汇、语法等，而且还有利于训练学生的语言思维能力，因此，加强英语写作教学，至关重要。

二、初中英语写作教学效果不容乐观的影响因素分析

新的发展时期带来新的发展因素，其中有积极的因素也有消极的因素，而在初中英语写作教学中，受到多个方面不同因素的影响，导致初中英语写作教学效果不容乐观。为此，这一章节主要针对初中英语写作教学存在的问题进行探讨，在明确这一方面内容的基础上提出解决对策，从而发挥对症下药的效果。

（一）生活应用性少，学生感到难度系数

高初中英语写作教学存在的第一个方面问题表现在学生方面，具体来讲，就是英语在实际生活方面使用较不频繁，学生在实际学习中要使用英语会感到难度系数较高，因而导致初中英语写作教学质量不高。英语对于学生而言是属于第二门语言，与本身所使用的母语———汉语不同，英语无论是在句子成分还是表达含义方面，都与汉语有着明显的不同之处，比如说，用汉语表达“我在12月1号的寒冷早上出生”，是以这样的形式，但是用英语来表述这一句话的话，句子格式是要发生不小变化，就变为“IwasbornonthecoldmorningofDecember1st”，由此可见，学生要在进行写作的过程中将汉语转换为英语，需要注意句子的格式、语法的使用等方面，对于学生而言难度系数不小。与此同时，由于一门语言的学习跟所处的环境氛围有着莫大的联系，但是在学生日常的周围环境中，英语应用是较少的，这对于学生进行英语写作实践更是增添了不少的困难。

（二）忽视写作教学的有效开展，教学模式与教学方法落后

初中英语写作教学存在的第二个方面问题体现在教师方面，具体来讲就是教师深受应试教育思想的影响，固步自封，在教学方法的使用方面呈现落后、单一等特点，从而影响了整体的进步与发展。教师在课堂教学活动的开展过程中是发挥着不可忽视的作用，但是在实际的教学中，教师所开展的教学活动深受应试教育思想的影响，无论是在使用的教学方法还是在采用的教学模式，都还存在着不足之处，而不足之处主要体现在以下几个方面：第一，英语是初中课程体系的重要组成部分，但是在初中课程体系中，并不完全是以英语为主，还需要进行其他课程的学习，因此，一节课程45分钟时间，教师将教学的重点放在语法的讲解、单词的朗读等方面，而对于写作教学则予以忽视。第二，以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式仍然占据主导，与此同时，教师所使用的教学方法无法满足学生的实际需求，从而在一定程度上影响了整体的发展。

三、从创新视角出发探讨提高初中英语写作教学的策略

在一张英语试卷的构成比例中，可以发现写作部分单从分值来看还是占据着一定的比例，与此同时，近几年来英语试卷中的写作部分分值在不断提高，都表明着英语写作的重要性，因此，加强英语写作教学是符合整体发展趋势。这一章节主要从初中英语写作视角出发，探讨如何采取创新的策略来提高初中英语写作教学，希望通过以下几个方面策略的提出，能够为实际教学活动的有效开展提供一些参考意见。

（一）内外阅读相互结合，有效积累写作素材

阅读与写作之间具有相辅相成的关系，因为阅读是输入，而写作是输出，没有一定的输入就无法进行输出，同理没有输出则输入就毫无意义，因此，在初中英语写作教学中，要想提高英语写作教学，以及培养学生的写作能力，所能采取的措施就可以从阅读入手，而在阅读方面所采取的措施，主要表现在以下几个方面：第一，英语教材可以是学生在积累写作素材过程中的首要选择，因为英语教材的内容是经过教材编委会慎重考虑，并且结合时代的发展特点而选定的，无论是选材还是语言表达都有它的独到之处，因此，教师在开展初中英语写作教学过程中，要对英语教材进行认真的研究，在此基础上合理引导学生充分理解和运用教材，以此让学生从英语教材中积累有用的写作素材。第二，还需要增加学生的课外阅读训练量，在课外阅读训练的帮助下让学生积累更多不同于课本的写作素材，与此同时，在学生进行课外阅读训练的过程中，能够在阅读过程中更加深入地了解文章作者的思维习惯、文化背景、语言惯用表达法等多个方面，在加深理解的基础上促使学生能够更加准确地用英语表达自己的想法，从而促进学生英语写作能力的提高。

（二）明确英语作文的写作格式和题材，掌握写作技巧

正如语文作文可以分为议论文、记叙文等不同方面，英语作文也并不是千篇一律，而是有不同的类型，每一种类型的写作格式都是不尽相同，如果学生在进行英语写作过程中，所选用的写作格式不符合要求，不管文笔的好坏，最终的作文得分都会不尽如人意，因此，在初中英语写作教学活动开展过程中，教师要从英语作文的写作格式和题材作为切入点，让学生明确英语作文的写作格式和题材，从而打好学生的写作基础。首先，在现阶段所使用的英语教材中，每一单元基本上都会涉及英语写作方面的内容，教师可以先让学生根据单元内容进行简单的写作，在此基础上逐渐地加深写作难度，以此来让学生了解和熟悉英语作文的写作格式和题材。其次，教师还需要从写作技巧训练入手来对学生开展教学活动，原因在于学生是否掌握写作技巧，关系到学生能否写出优秀的文章，而写作技巧训练中最为关键的是巧妙运用各种英语句型和句式，比如说，定语从句、状语从句、分词短语、介词短语、强调句Itisadj．for／ofsbtodosth、too．．．to、so．．．that等，学生在英语写作中能够巧妙运用各种英语句型和句式，就能够在很大程度上避免使用同一种句型而产生的单调感以及乏味感，从而给英语文章增添亮点。

（三）重视写作教学开展，提高写作教学质量

在初中英语写作教学中，因教师方面的因素而导致写作教学存在问题的概率占据了一定的比例，因此，为了提高初中英语写作教学水平，需要从教师的教学入手予以实现。主要可以表现在以下几个方面：第一，英语教学是由听、说、读、写这四个部分组成，教师在开展教学活动中，不能拎出一部分来进行单独教学，如果采用这样的形式是无法发挥有效的作用，因此，通过结合听、说、读、写的紧密结合，发挥相互促进的作用，从而促进学生提高实际的英语应用能力。第二，兴趣是学习最好的老师，任何事情在兴趣的驱动下与没有在兴趣的驱动下，所获得的效果是截然不同的，因此，在初中英语写作教学中，教师要灵活采用教学方法，激发学生的写作兴趣，从而良好开展初中英语写作教学活动。第三，教师可以充分利用课前或者是其他闲余时间，以听写的方式来提高学生的写作能力，需要注意的是，教师所采用的听写并不能是按照书本内容原封不动听写的形式，而是要结合书本内容和所教授的知识点，在此基础上以教师报中文，学生写英文的形式来进行听写，通过这样的形式，不仅有利于帮助学生巩固所学习的知识点，而且也有利于提高学生的写作能力，从而促进各个方面得到完善发展。

（四）发挥学生自身作用，促进写作能力得到提高

课堂是由教师的教和学生的学共同构成，需要充分发挥教师的教学作用和学生的学习作用，才能有效提高课堂教学质量，因此，在初中英语写作教学中，除了要发挥教师的引导作用之外，还需要发挥学生方面的作用。而学生方面的作用主要可以表现在以下几个方面：第一，正所谓态度决定一切，无论是在学习方面还是在其他方面，拥有一个良好的态度是做好事情的关键，因此，学生自身要端正态度，以及树立良好的学习观念，在课堂教学活动参与中要积极的配合教师，跟随着教师的步伐打好写作基础，从而促进自身写作能力的提升。第二，写作能力的提升是一个循序渐进的过程，写好一篇文章，写作能力不可能就得到明显提升，只有通过写好每一篇文章、积累好每一个语句，才能促使写作能力得到提升，因此，学生在实际的学习活动中，除了要认真遵循教师的指导之外，还需要培养良好的写作习惯，比如说可以开展写英语日记活动，学生将自己日常生活中的想法记录下来，无论是简单的几句话还是长篇幅的流水账，长期坚持的话，不仅能养成积累好句的习惯，对英语写作能力也是一种很好的锻炼，而且也能对思维能力以及思维方式进行更好的培养。

四、结束语

英语写作教学，目的在于培养学生的写作能力，以及为学生其他方面的学习奠定基础，因此，加强英语写作教学，对于多个方面的发展都是具有积极的促进作用。本文就从创新视角出发，探讨如何在创新视角下提高初中英语写作教学，从而促进学生得到更好的发展。

参考文献：

［1］黄芳．优化教学策略，提升初中英语写作教学的有效性［J］．校园英语，2015（29）．

［2］姜梅，明珠，杨波．浅析英语专业学生写作能力培养的语法教学方法［J］．湖北函授大学学报，2016，17.

作者：章常春