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探究初中物理教学中培养学生创新能力

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摘要:随着我国教育体系的不断改革,学校越来越重视培养学生的创新能力,创新能力在我国教育中具有重要的作用,创新关系着我国的长期发展。因此,在初中物理教学中要与创新能力紧密结合,以培养学生创新能力为主要目标,积极的开展初中物理课程改革。

关键词:初中物理;创新能力;途径

新课标改革的不断推行,使得学校更加注重对学生进行素质教育,在初中物理教学过程中,老师不仅要向学生传授必要的知识,还要培养学生的创新能力。因此,初中物理老师要注重培养学生的创造性思维,运用不同教学方法增强学生学习物理的兴趣,进而提高学生的创新能力。

一、创设教学情境,调动学生学习的积极性

要想培养学生的创新能力,需要学生对初中物理产生学习的兴趣,才能激起学生对物理知识的求知欲,从而进行积极的探索,提高学生的学习能力。所以,在初中物理教学过程中,老师要改变传统的教学模式,在课堂教学中不再是以老师为主体,而是把学生放在首要地位,让学生积极的参与到物理学习中,让学生从被动的接受知识转化为主动的学习知识,激发学生的探究意识。在初中物理教学中,老师根据教学内容合理的创设教学情境,让学生在情境中有效的学习,提高对物理的学习兴趣。此外,在物理情境教学中,老师可以根据生活设计相关的问题,提高学生回答问题的积极性,营造一个轻松的课堂氛围。例如,在讲“串联和并联”时,老师可以在课堂上把学生分成各个小组,以小组的形式做实验,让学生拿小灯泡进行连接,从做实验中体会串联和并联的区别。学生做实验时,老师要在旁边进行指导,针对学生操作中存在的问题进行及时的指出,防止学生犯相同的错误,在实验结束之后老师再进行知识讲解,学生会更加容易掌握知识。这种情境教学的方式,不仅能够培养学生的实践能力,还能够激发学生学习物理的积极性,进而培养学生的创新能力。

二、鼓励学生敢于质疑,大胆试验

随着新课标改革的不断推行,初中物理教材内容的编写比较贴近学生的生活,增强了学生学习的兴趣,所以,学生在开始接触初中物理教材时具有浓厚的学习兴趣,物理实验还能满足学生的好奇心,让学生体会到做实验的兴奋感[1]。但随着教学内容的逐渐推进,物理知识越来越难,如果老师只对学生进行枯燥的知识讲解,会影响学生学习物理的兴趣,造成学生对物理知识感到厌烦。因此,物理老师要改变教学模式,注重学生在课堂上的主导地位,把学生进行分组学习,通过同学之间的交流提高自身的能力,营造一个轻松的课堂氛围。老师还要积极的鼓励学生进行发言,提出自己的想法和观点,鼓励学生进行大胆的质问,培养学生的创新能力。物理老师对待学生要有耐心,根据学生的实际情况进行因材施教,像朋友一样与学生进行沟通,保护学生的好奇心,鼓励学生去进行独立思考,培养学生的创新思维。在物理课堂教学过程中,老师要启发学生思考,让学生提出自己的想法、敢于质疑。例如,在讲“凸透镜成像规律”时,老师可以让学生举例说出生活中的凹透镜和凸透镜及其特点,积极的鼓励学生进行发言,即使学生说出的想法是错误的,老师也要进行积极的鼓励,引导学生分析错误的原因,并提出正确的观点,帮助学生理解凸透镜成像规律。

三、多层次开拓知识领域

初中物理老师要重视培养学生的创造性思维,牢固的基础知识和基本技能是培养学生创新思维的基础。首先,要让学生掌握物理基础知识,学生才能具有分析问题的能力,进而提高学生的创新思维[2]。其次,在物理课堂上,老师要注重培养学生的分析综合能力,根据一个知识点串联出相同类型的习题,让学生学会举一反三。例如,在讲“光的折射”时,首先根据光的反射规律,让学生思考光的反射和折射有哪些区别,再让学生做实验,学生会明白光的反射规律,这样不仅让学生掌握了光的反射内容,还把光的折射内容相互联系,加深了学生对光的折射内容的掌握。物理中有很多知识点都相互联系,在做物理习题时,老师应该鼓励学生突破例题中的思路,从不同的角度思考问题,进而用不同的方法来解决物理问题,学会举一反三,一题多变。

四、积极开展第二课堂,锻炼学生的实际操作能力

第二课堂是物理课堂教学的有效补充,初中物理老师要积极的开展第二课堂活动,丰富学生的课余生活,提高学生对物理的兴趣[3]。形式多样的物理活动能够使学生突破教材内容上的束缚,培养学生的创新思维。老师要多鼓励学生动手做实验,让学生在做实验的过程中发现问题,进而积极的解决问题。例如,在讲“自由落体运动”时,老师让学生拿硬币和白纸做实验,让两个物体从相同的位置下落,观察哪个物体下落的速度更快。老师再让学生用白纸和纸团做实验,从相同的高度下降看哪个物体下降的速度更快[4],这种多次做实验的活动,不仅能够加深学生对物理知识的掌握,还能培养学生的实际操作能力。物理知识与生活是紧密相关的,实验活动能够把学生所掌握的知识运用到实践中,提高学生的实践能力,学生在动手操作时,会遇到一定的困惑,老师在旁边进行指导,帮助学生分析原因,能够激发学生的创新思维,提高学生分析问题的能力,使学生在学习物理知识时能够举一反三,增强学生的学习能力。丰富多彩的实验活动能够提高学生对物理的兴趣,充分调动学生学习的主动性。因此,老师要鼓励学生多动手操作、多思考,让学生在实验活动中掌握物理知识,能够加深对物理知识的理解,还能够提高学生对知识的运用能力,有利于培养学生的创新能力。

五、结语

在素质教育下,老师不仅要向学生传授必要的知识,还要培养学生的综合能力。在初中物理教学中,老师要注重对学生创新能力的培养,积极的开展实践活动、创设生活情境,用学生喜爱的方式进行教学,提高学生对物理的兴趣,进而培养学生的创新能力。

参考文献

[1]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊,2014,(36):183.

[2]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育,2013,(34):57.

[3]熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育,2016,(22):87.

[4]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报,2016,13(19):165-167.

作者:刘晓娜1;王淑清2 单位:1.临沂第九中学;2.临沂市兰山区教育体育局

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