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农村初中物理教学存在的问题及策略

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摘要:学习初步和知识技能,经历初步的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质,促进学生全面发展。

关键词:心理素质;兴趣;心理健康;教育方式;沟通

初中物理课程的主要目标是:让学生学习初步和知识技能,经历初步的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质,促进学生全面发展为主要目标的自然科学基础课程。在初中阶段,为了激发学生求知欲,培养学生终身探索的兴趣,了解自然界的基本规律,客观、逐步认识世界理解世界,形成尊重事实,探索真理的科学态度,形成良好的思维习惯,敢于创新,了解物理学大致发展过程,关系科学发展,树立正确的世界观、科学观。我对农村初中学生学习物理中存在问题和困难进行了调查、总结,归结起来大致有以下几方面。

1心理方面

1.1学习中的畏难心理:通过调查约15%左右的学生在学习物理中存在着畏难心理,加之教师没有加以正确引导,或在某次测试中失利。

1.2学习中的茫然心态:在物理的学习中,有部分同学表现出茫然的心态,觉得无所适从,无从下手,方向不明,物理科的逻辑性较数学而言,没那么强,思维方式有所不同,因此在开始接触时,都有浓厚的学习兴趣,但经过一段时间后,总觉得昏头昏脑的,就连学了些什么都不知道似的,似是而非模棱两可,因此在运用物理知识在解决实际问题时,就无从下手,总觉得书都翻看了无数遍,就是不能切中要害、正确应对,这也是一种学习方法问题,久而久之,如果教者没有及时发现这部分同学并给予指导的话,他就会丧失信心和兴趣,很难以再次激发他们的学习兴趣、信心。

1.3“破罐子破摔”的心理:在农村初中,由于学生自身的基础,所处的环境和学校教师的结构,都给这部分学生产生这种心理。农村初中,生源窄,加之实施“普九”之后,凡适龄儿童都有接受义务教育的权利和义务,至使小学教育压力减小,学生也丧失竞争意识,进入初中,一个班中,五六十人,只有了十几个成绩能及格,其余数同学成绩较差,科目的增多,学习习惯没养成,各科都差,于是进入初二,增设新科目,觉得压力更大,于是产生“反正我其他学科都不行,这科肯定学不了”,再加之受“打工潮”的影响,很多初中毕业或初中未毕业的到外面打工同样挣钱,更加影响了这部分学生的学习。

2家庭教育方面

2.1家庭教育方式的简单粗暴。父母是孩子的第一任教师,父母的言行举止将影响孩子的一生,在广大的农村,由于学生家长所受教育程度普遍不高,于是在教育方式上也缺乏研究,在很多家长的心中,“黄荆条儿出好人,棍棒下面出孝子”。孩子受到压制,所以在学习中,部分学生不敢动手实验,也不敢于猜想质疑、创新,制约学生创新能力、动手能力。

2.2家长的溺爱影响孩子的健康成长。由于大多学生是独生子女,娇生惯养。一切都由父母包办代替,从来不让孩子做力所能及的事,长期以来养成懒惰情绪,依赖思想。因为物理是以实验为基础的学科,缺乏动手实验理论失去支撑,也无法得到应用。

2.3大多数家长下海经商、打工,只留孩子和老人在家,老人管不了孩子,使得孩子放任自流,懒惰成性。

2.4手机的影响。很多学生都有手机,聊天、玩游戏、看小说都影响了学生的学习和休息。

3学校教育方面

传统的“填鸭式”“授之以鱼”的教育方式,已经不适应时代发展的要求,阻碍人的创造性思维发展,学生不敢质疑,不善于质疑、创新,不能激发学生对科学的热爱,同时教学设备的陈旧,不齐备,也阻碍了学生的学习。作为一名教育工作者,在长期的实践中,针对上述影响和制约学生学习物理的问题,进行了认真的分析、研究,提出以下措施来力争解决这些问题。

3.1转变观念,提高认识。教师为了适应新形式下的教育改革,必须转变传统的教育观念,对新课程改革要有较深刻的理解、认识、体会,要从一个较高的角度来认识这次课程改革,对待这次改革,更重要的是在实际工作中去贯彻课改精神,体现课改宗旨,落实课改目的,以培育新时代的人才为已任,来推动整个物理教育向前进步。

3.2提高授课的艺术性。课堂是传递信息的桥梁,正因为课堂的存在,才有了教师的存在,课堂中的教师充分调节学生积极性,发挥学生的主体性,提高学生的参与度,来完成一堂课的教学任务,因此,提高课堂的艺术性,活跃主课堂气氛,平等的参与,愉快地完成教育任务,有利于学生对物理的学习。

3.3充分发挥家长学校的职能作用:广大农村,家长的文化程度不高,教育方式单一化,家长学校就应充分发挥作用,应该对家长进行家庭教育的培训,使家长转变观念,明白怎样进行家庭教育,如果家长的教育观念没有改变,教育方式方落后,阻碍孩子能力的提高,思维的发展,因此学校通过网络交流,介绍有关家庭教育的知识,以促进孩子成长,学习。

4建立新型平等的师生关系

民主、平等、和谐的师生关系有助于课堂气氛的活跃,真正地关心关爱每位学生,提高自身的魅力。让学生由衷敬佩教师,而不是“怕教师”,从而建立平等、和谐的良好师生关系,有助于让学生克服一些学习心理障碍,让学生有话敢向教师说,愿意向教师说,只要有了沟通,就有机会纠正和指导学生在学习中存在的问题和困难,在教学中,要善于鼓励和激发学生学习的内存动力,调动学生的主动参与,教育中,以理服人,以情感人,建立平等、民主、和谐的新型师生关系,从而推动学生产生学习的内因。

参考文献

[1]《物理课程标准》,北京师范大学出版社,2005.7[2]李建华:《实现教学“六优化”,落实课改新理念》,《河南教研》2007.7

作者:韦东来 单位:广西宜州市屏南中学

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