初中物理实验与信息技术有效整合探讨范文

摘要：在初中的物理教学过程中，实验教学起着举足轻重的地位，对学生动手能力，创新能力的培养有积极意义，同时贯穿于物理教学的整个环节。在在信息发展迅速的背景下，教师在授课过程中应该将信息技术与物理实验教学有效整合在一起。本文结合笔者的教育经验，对将信息技术加入初中物理实验教学进行探究。

关键词：初中物理；信息技术；整合

在信息全球化的背景下，现代教育的方式也应顺应时代的潮流，在手段上有效融入信息技术，从而将信息技术作为辅助工具促进教学质量。在初中物理实验教学中应用信息技术，有利于激发学生的主观能动性，提高学生的动手能力，另一方面有助于提高教师的教学质量。

1结合多媒体技术进行实验模拟

1．1多媒体技术与物理实验有效整合：将信息技术与初中物理有效整合的有效途径之一是：通过多媒体技术将物理授课过程中的物理现象以及物理实验通过模拟实现。教师可以通过幻灯片、投影仪以及动画等方式，将需要完成的实验现象以及实验步骤，通过模拟图像或者影像的方式呈现出来，一方面可以降低教师在教授实验过程中出现的纰漏，另一方面让每一位同学清晰的观察实验的整体过程以及模拟的实验结果，提高了学生的学习质量，同时也提高学生的学习积极性。结合人教版初中物理课本，以“杠杆”一课为例，杠杆即是“力”的拓展，又是“其他简单机械”的基础，同时杠杆原理对在今后的学习实践中都有应用。然而根据实际经验，通过现场实验有如下弊端：实验现象存在偏差：考虑到实验材料，实验设备的磨损以及环境湿度等因素，实验结果存在偏差，导致实验缺乏说服力；无法细致观察：杠杆的平衡无法量化，只能通过大致感觉判断；操作步骤较多，降低学生积极性。因此，教师应该采用多媒体模拟实验的方式进行，通过小动画的方式将杠杆的平衡条件展现出来，一方面保证了实验的理论没有偏差，利于培养学生严谨的学习态度；另一方面通过大屏显示的方式展现实验过程以及结论，提高学生的观察能力以及学习积极性，从而提高教学质量。

1．2多媒体实验模拟的教学分析：在模拟的过程中，教师需要掌握一定的教学方法，将实验与多媒体技术有效整合，从而起到事半功倍的效果。一是模拟的过程必须遵循初中物理的基本规律，通过分析学生的认知水平以及知识水平，选择合适的多媒体工具，必要时需要将多种多媒体工具混合使用，加深学生对实验现象以及实验步骤的理解。二是不能盲目进行模拟，多与学生进行互动，了解学生对多媒体模拟的掌握程度。对于学生不能理解的步骤，要通过反复多次的播放实验模拟的步骤并在播放过程中讲解的方式完成，对于难以记忆的步骤，需要通过慢放的方式进行播放。三是在进行模拟实验过程中，要充分发挥学生的主观能动性，不能把视频当做授课的机械工具，而应该让学生在观看模拟实验的过程中，提高其观察能力，因此需要多问学生实验中的注意事项，实现学生对物理实验的全方位掌握。

2结合相关信息软件进行物理实验

2．1信息软件辅助实验教学的意义：物理是一门实验科学，只有通过实验，才能检验真理与规律，让同学真正理解物理规律与物理知识。因此在学习过程中，教师应培养学生的动手实践能力，并将计算机技术应用于实验当中。目前，学生对计算机的使用频发，操作熟练，在一定程度上有利于将信息软件融入物理实验中。从而摆脱让学生死记硬背的模式，借助信息技术以及相关软件，将抽象的步骤具象化，提高学生自主探究，自主学习的能力。

2．2物理实验与信息软件整合的策略研究：初中物理实验主要涉及力学，光学以及电路的部分知识，实验步骤较为简单，操作并不繁杂。通过将软件有机的融入实验课程的教学中，促进了学生动手能力的培养。以初中物理实验中的“电学实验”为例，传统的实验方式是教师将电表，电线，测量设备以及灯泡带入课堂，或者带领学生走进实验室进行实验，这种方式的局限性较大。因此在教学过程中教师可以通过提供相关的电路软件，拷贝给学生或者让学生自行下载，并让学生通过亲自搭设电路，改变电路的方式仿真电路中的物理规律，通过仿真的方式加深学生对相关物理结论的认识，让学生自己提出实验问题、设计方案、观察仿真结果、分析存在问题并自主得出结论，将信息技术有效的融入物理实验的整个环节。通过将软件与物理实验的有机整合，促进学生对实验步骤，实验过程的充分掌握，培养学生的学习能力，提高实验效率。

对于一些开放性实验，难度较高，为了增加学生对这类实验的认知，教师应该让学生借助互联网，在课前自主查阅相关资料，结合网络知识对实验有较为全面的认识，拓宽学生的知识面；在课堂上，教师可以借助网络平台，将相关实验通过播放视频的方式展现出来，有利于增强学生对实验的理解。在实验过程中，教师应该应用一些数据处理软件简化计算步骤。对一些繁杂的物理数据，可以通过简单的数据处理软件，例如Excel进行数据处理；在实验结束，教师应鼓励学生使用ppt或者word展示自己的实验成果，从而将信息技术充分融入物理实验的各个环节。

总结：

综上所述，在当今社会信息发展的背景下，初中物理实验也应该与时俱进，在实验中纳入信息技术的辅助，通过课堂模拟，实验仿真等方式进行物理实验，在实验完成后借助相关的软件对实验数据进行处理，有利于培养学生的动手能力，思维能力，提高实验质量。

参考文献

［1］张冬香．关于劳技课中运用多媒体技术的几点思考［J］中国教育技术装备．2011年10期

［2］丁红英．在英语教学中合理利用多媒体技术［J］西藏教育．2013年10期

作者：王立锋 单位：黑龙江省龙江县柳树中心学校