初中物理教学创新刍议范文

摘要

在初中物理教学中，实验教学是很重要的一部分。和其他学科不同，物理知识大多是需要通过实验来验证的。在教学中，加强学生实验技能的培养，有利于提高物理课堂教学的质量，有利于培养学生探索知识的热情和兴趣，提高学生的动手实践能力。

关键词

初中物理；实验教学；创新；策略

初中物理实验主要有课外小实验、分组实验及演示实验。在初中物理教学中，有效的物理实验可以推动物理学科的不断发展，可以提高学生探索物理知识的兴趣，可以增强学生的研究能力，同时还可以更加直观和清楚地让学生了解物理现象的发生和发展，从而促进学生对相关的物理概念和物理定律的学习。因此，教师在初中物理教学中，应当充分重视物理实验所带来的实质意义，重视学生物理实践技能的培养，提高学生学习物理知识的兴趣，激发学生探索物理知识的热情，从而培养国家和社会需要的创新性研究人才，推动国家科学技术不断向前发展。

一、物理实验教学的意义

所谓初中物理实验教学，即教师在教学过程中，不是以直接传授知识的方式向学生讲授物理知识，而是以实验的方式，让学生在自己动手操作、实践、观察的过程中，总结出相应的物理知识、结论，获取相应的实验经验，从而形成理论化、系统化的知识结构。物理实验作为一种有效的教学手段，对于学生学习物理知识、提高技能具有重要的意义。学生在物理实验的过程中，不仅能够加深对物理知识的理解，还能够形成观察和研究科学知识的良好习惯，促进知识、技能和智力的全方位发展。在目前初中物理实验中，传统的教学方式已经不适应新课程改革和发展的需要，新型的教学模式正在以迅雷不及掩耳之势渗透到日常教学中来，教师应当在教学中不断创新物理实验方式，提高物理实验教学效率。

二、创新初中物理实验教学的策略

(一)增加实验项目前面我们谈到，在初中物理实验中，主要有课外小实验、分组实验和演示实验。但在实际物理教学中，很多教师往往只采用两种实验方式，那就是分组实验和演示实验，且演示实验占据了实践教学的绝大部分。这样的实验方式，往往只是停留在教材中的几个典型实验上，其实很多实验，学生通过预习就已经知道了实验过程和实验结果。如果教师在教学中不加以适当的创新，将难以提高学生的学习兴趣。因此，教师在初中物理实验教学中，应当增加实验教学项目，丰富学生的课外生活。增加实验项目，可以通过增加课外小实验的方式来完成。教师可以通过网络等媒介，搜集与日常生活相关的、比较容易操作的小实验，在教学中可以利用现有的实验器材，也可以引导学生自己动手制作实验器材来完成课外小实验。通过课外小实验，可以增强学生的动手能力，帮助学生发现生活中很多有趣的物理现象，培养学生在生活中探索科学知识的兴趣，从而提高学生的观察能力和研究能力，为学生日后学习物理知识奠定基础。

(二)强调学生在实验中的主体性传统的初中物理实验中，由于受到各种因素的限制和影响，实验教学主要是采取演示实验的方式来进行。演示实验虽然也能够让学生了解物理现象的发生和发展，但是学生在整个实验过程中仅仅是充当观察者的角色，并没有真正参与到实验中来。因此，想要提高学生在实验过程中的参与度，教师应当改变实验教学的方式，变演示型为探究性实验，在实验中充分体现学生的主体地位，让学生自己动手设置实验目标、实验流程，并自己动手操作完成实验。这样的实验教学方式，不仅有利于学生主观能动性的发挥，还可以提高学生探索科学知识的能力。

(三)设置实验情境，培养创新思维教师进行课堂教学的目的，无非是为了提高学生的知识和技能。在初中物理实验中，学生的逻辑思维、创新思维和实践能力的培养都是教学的重点和难点。因此，教师应当将培养学生的创新性思维作为课堂教学的重点。例如，教师可以通过创设情境，设置一定的悬念，引导学生站在科学的高度思考相关的物理现象，并通过实验来证实自己的想法。这样的教学，完全突破了传统“灌输式”的教学方式，学生在大胆尝试的过程中，又可以发现很多新鲜的物理现象，不仅提高了学生的创新能力，还提高了学生的物理技能。

(四)完善物理实验考评方式在物理教学中，教师只有通过教学考评，才能够充分了解学生在物理实验中是否已经掌握了相关知识的要点以及自己的教学还存在哪些不足。因此，教师要不断完善初中物理实验教学，不断创新实验教学方式，故考核评价环节必不可少。教师在教学中，要制定科学合理的教学目标、严谨合理的考核评价制度，并在课程教学结束后及时对教学内容和教学效果进行评价，及时发现教学过程中的不足，并采取有效措施。对学生应当及时给予鼓励和支持，这样才能促进课堂教学的可持续发展。总之，初中物理实验对于培养学生的实践能力和自主能力具有重要的作用。教师在教学中，应当不断创新实验教学，提高实验教学效果，实现高效的初中物理实验教学，不断培养学生的物理实验能力和实验精神，提高课堂教学的效率。

参考文献

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［5］胡海涛．提高兴趣活用生活学生互动———提高初中物理实验教学质量的几点体会［J］．中学课程辅导，2014(12).

作者：李莉 单位：贵州省遵义县第五中学